【正文】 期學習目標、學習計劃，并認真執(zhí)行?！　　　≌n堂學習習慣 （包括自習）紀律。建立由班主任、任課教師、家長、班干部組成的教育、監(jiān)控、反饋與評價機制。否則，就造成學校教育的蒼白無力。例如教師寫教案整潔詳細，上課時板書整潔美觀一絲不茍，藏書都留下圈點劃記的痕跡，都會給學生留下深刻的印象。初一學生年齡小，可塑性大，期望一兩次就培養(yǎng)起好習慣既不現(xiàn)實、也不科學。教師在教學中應力求激發(fā)學生對所學學科的學習興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設寬松的學習氛圍使學生主動學習。小組討論：積極參與小組討論；善于傾聽，虛心好學；善于交流心得，踴躍發(fā)表自己的觀點。平原二中初一學生學習習慣培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性習慣，是日積月累的細節(jié)，是一個人由于多次練習或重復，使某一行為方式成為不需經(jīng)過努力就自然出現(xiàn)的行為。讀寫：保持正確的讀寫姿勢，做到一尺、一寸、一拳；口腦手協(xié)調一致，集中注意力；注意用眼衛(wèi)生。這樣既能提高學生學習的積極性，也能增強養(yǎng)成良好學習習慣的效果。在開始階段，可用一定時間在課堂上結合教學內(nèi)容按要求進行督查、指導?！盁o聲的示范是最好的說服”，學生看在眼里，自然效仿在行動上。為使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺的與自己已養(yǎng)成的一些不良習慣作斗爭，并用新的良好行為來代替它。檢查形式：采取學生自查合格、學生互查合格、年級組考查驗收的形式堅持用好學生學習習慣周評價表。 　　　　，積極探索。 　　　　閱讀習慣 ，每周背誦古詩文是否不少于2首。 　　　記憶習慣 。 　　　　。㈠預習時間課前預習所花費的時間和預習程度要因人而異，對于學習較好的同學，需花費少量的時間。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學習活動了。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。三、做筆記 做筆記是門很少有人研究的學問。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。㈢記筆記應注意事項：每一門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。只要自己以后復習，看得懂就可以。當你還沒有找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒一下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。這就需要聯(lián)系前后的知識點，總結一些技巧和規(guī)律。③分解成各個部分，尋找解題途徑。㈡做作業(yè)的“木桶原理”在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃、有選擇地做作業(yè)。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。而只有一小部分是高難度的、拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數(shù)就有點困難了?；丶抑蟮淖粤晻r間由自己靈活支配。讀這類書籍時主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。這類書往往結論性的觀點并不是很多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀”。㈠記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。②文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。把作息安排變成生活習慣很多同學其實有著非常適合自己的時間表、計劃書，但無法做到每天堅持。假期的時間安排和上學時應差不多，學習有一個慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。按照自己的特點制定的作息時間表固然有其優(yōu)越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩(wěn)定的學習。特別是對于古文學作品，用筆或口將文章準確地翻譯一遍，反復消化，邊熟讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。這類書籍都是以傳播科學知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學書籍。課外書籍往往有著生動易學、內(nèi)容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。等其他的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學習水平。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。五、做作業(yè)㈠做作業(yè)的步驟作業(yè)要“思、問、集”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內(nèi)容就先空著。沒有任何一門考試是脫離教材的。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。它能夠對知識進行梳理和系統(tǒng)化，