初中班級管理典型問題分析和策略實施方案結題報告(完整版)
【正文】 有個別學生遵守紀律，也是影響面較小，對于班級管理起不到多大作用，無法在學生的心靈中打上深深的烙印。初中班級管理典型問題分析和策略結題報告古云中學初中班級管理典型問題分析和策略結題報告一、課題提出的背景隨著學齡增長，農村學生犯錯誤嚴重性越來越大，學習的積極性逐漸消退，主動參與的精神在逐漸磨滅。1．現(xiàn)代傳媒搶占了學生大量的課余時間。許多老師不是積極鼓勵引導學生，而是推崇“嚴師出高徒”的管理模式，特別愿意看孩子在自己威嚴下的乖巧摸樣?！ ∫虼耍覀兲岢霰菊n題的研究，希望能形成指導班主任開展班級管理的有效方法，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，落實新形勢下的教育要求，把學生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義的建設者。沉默寡言、沖動牢騷、敵對沖突時有出現(xiàn)，甚至于有的學生出現(xiàn)放縱的情緒。探索班級管理中的激勵性評價的操作工具和方法，建構起良好班級管理體系。 我們會根據(jù)需要采用調查，跟蹤，統(tǒng)計，分析，實驗，反思等不同的方法以保證本課題的實施。階段負責人：岳彩京、薛洪才。③加強理論學習工作，安排兩次課題組集中理論學習——學習各地研究成果或者暢談子課題組工作思路。課題實驗階段（2012年2月—2012年6月）組織實施、全面推進。課題組成員根據(jù)工作分工，圍繞研究任務深入進行實驗研究，積累實驗資料，撰寫案例，寫出階段性實驗報告、工作總結，評選優(yōu)秀案例和論文。 開展形式多樣的德育活動，培養(yǎng)管理能力 有計劃地開展德育活動，讓學生在活動中接受到良好品德的洗滌，使班主任從中發(fā)現(xiàn)學生需要什么樣的教育，平時管理中應當采用什么樣的方法，激發(fā)班主任的管理熱情，提升班主任的管理質量。交流學習，改變了管理舊式的管理模式，啟迪著班主任的管理智慧迸發(fā)。課題研究激發(fā)了班主任內在的學習興趣與潛能，提高了班主任的管理才能，也提高了班主任的管理效率。 建立班級管理評比激勵機制，促進良好班級管理深入 為激發(fā)班主任的管理熱情和興趣，學校開展優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任評選活動，并將班級管理與津貼掛鉤，每月劃出等級，學期評選一次校級優(yōu)秀班級，優(yōu)秀班主任，每學年評選出12名優(yōu)秀班主任上報縣評優(yōu)。 構建班級管理學習理念，開設班級管理主題班會指導課，加強管理指導 每周一開設班級管理主題課，班主任有計劃、有目的地進行教育。（負責人：岳彩京 岳煥英 薛洪才）（1）、分析各種數(shù)據(jù)、匯集各種實驗材料。具體措施如下：（1）、實驗全面啟動，對初中階段各個年級學生心理特點形成的原因進行調查。（3）按計劃開展實
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