初中班級(jí)管理中存在的主要問題及對(duì)策(完整版)
【正文】 素質(zhì)美、能力素質(zhì)美、心理素質(zhì)美以及語言素質(zhì)美，從而使自己成為一個(gè)“美”的代言人！ (三)管理內(nèi)容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴(yán)重單一化的傾向 ，忽略了影響學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素 智育是學(xué)生全面發(fā)展的核心，而智育的重要途徑就是通過文化課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)文化課知識(shí)是學(xué)生的最主要活動(dòng)，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中認(rèn)知能力得到提高的重要途徑。 主要問題的原因分析下面其實(shí)都是問題，并不是原因呀！實(shí)在不行就將這一部分去掉，直接談對(duì)策。采取單一進(jìn)行懲罰的工作方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥則會(huì)造成師生情感對(duì)立，彼此敵意增加，更將造成學(xué)生自暴自棄，心理畸形發(fā)展，與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)完全相悖。這就是所謂“親其師，信其道”。 在這樣的班集體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力、奮發(fā)向上的班集體。做到以人為本，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。組織協(xié)調(diào)能力、善于觀察能力、分析判斷能力、問題解決能力、說服教育能力等等，這都是新時(shí)期作為一名初中班主任應(yīng)具備的能力。 一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 、近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 [注釋]①蘇霍姆林斯基.《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》.,第145頁.②樂正可.《學(xué)記》.，第56頁.③陶行知.《師范生第二變——變個(gè)小孩子》.④蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.，第123頁.⑤律秀美 劉合芳.《班主任工作方案的實(shí)施》.2010年，第109頁.。 目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。這必須有洞察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的真實(shí)想法，以達(dá)到知人知面知心的能力，以便在處理生生關(guān)系、師生關(guān)系時(shí)能回避棘手問題，得心應(yīng)手的用一些靈活多變的方法處理好這些關(guān)系、關(guān)系中潛伏著的各種矛盾，形成一種和諧、融洽的班級(jí)氛圍。⑤班主任在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，要堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研，從而具備更高、更廣、更深的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。班主任要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。 ，實(shí)現(xiàn)班集體共同進(jìn)步 長(zhǎng)期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1