【正文】 00200就業(yè)指導與服務(wù)體系建設(shè)20000200社會服務(wù)能力 建設(shè)項目培訓中心建設(shè)200290171429輻射能力建設(shè)22900229合計2607344002002147326073 建設(shè)項目分年度資金安排（見表322）表322 建設(shè)項目分年度資金安排建設(shè)項目預(yù)算所需資金（萬元）各年度投入經(jīng)費(萬元)小計(萬元)2008年度2009年度2010年度重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)水利水電建筑工程專業(yè)8003172931903500小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)700234258208物流管理專業(yè)570287181102機電一體化技術(shù)專業(yè)866311321234工程測量技術(shù)專業(yè)564200204160教學管理5020201050基本建設(shè)項目基本條件建設(shè)20273139823696259521194數(shù)字化校園建設(shè)30055127118圖書信息中心建設(shè)451共享型教學資源庫建設(shè)17080900校園人文建設(shè)與素質(zhì)教育工程建設(shè)項目素質(zhì)教育及職業(yè)道德教育體系建設(shè)500250125125900心理健康教育及危機干預(yù)建設(shè)200457085就業(yè)指導與服務(wù)體系建設(shè)200607070社會服務(wù)能力節(jié)建設(shè)項目培訓中心建設(shè)200129710429輻射能力建設(shè)229379696合計2607326073 項目建設(shè)組織為保證項目建設(shè)的順利進行，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院專門成立了項目組織領(lǐng)導機構(gòu)——“水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)項目”領(lǐng)導小組：組 長：韓洪建 院長、黨委副書記副組長：祝文彪 黨委書記陳永忠 副院長王武寧 副院長甘齊順 副院長王德平 副院長趙銀啟 工會主席張愛國 紀委書記成 員：管宏才 院辦公室主任 黃澤鈞 教務(wù)處處長 龐 璐 示范性建設(shè)辦公室主任 庹祖明 人事處處長 閔建中 財務(wù)處處長張建華 圖書館館長項目負責人：韓洪建 院長、黨委副書記 保障措施 政策保障湖北省人民政府把發(fā)展職業(yè)教育作為一項重要戰(zhàn)略來實施。 基本建設(shè)重點實施學院湯遜湖校區(qū)建設(shè)。教學管理制度 建立和完善教學管理規(guī)章制度，完善教學檢查、教學評價和教學監(jiān)控等系列教學管理文件，實行科學化和規(guī)范化管理，積極推進完全學分制管理，給學生提供更大的自主選課空間。3 建設(shè)項目概述 項目內(nèi)容 重點專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設(shè)湖北省“十一五”規(guī)劃綱要提出，堅持走新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展道路，建設(shè)農(nóng)業(yè)先進、工業(yè)發(fā)達、文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美、社會和諧、人民富裕的新湖北，重點發(fā)展先進制造業(yè)、建筑業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，改造、提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，構(gòu)建交通區(qū)位新優(yōu)勢，構(gòu)建防洪抗旱減災(zāi)和水資源保護體系，加強水利重點項目建設(shè)，并在社會主義新農(nóng)村建設(shè)、資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)方面取得新進展。質(zhì)量監(jiān)控包括教學督導、同行評教、學生評教、教師評學等信息反饋手段，獎勵機制包括系部教學工作評估、教研室工作評價、優(yōu)質(zhì)課程評比、學生最滿意教師評比、教師技能競賽、學生技能競賽等要素。本子項目主要包括：素質(zhì)教育及職業(yè)道德體系建設(shè)、心理健康教育以危機干預(yù)建設(shè)和就業(yè)指導與服務(wù)體系建設(shè)三個部分。是一個專家型、學習型、創(chuàng)新型的和諧領(lǐng)導班子，為項目實施連貫性和項目管理提供了強有力的組織保障。 制度保障在長期辦學實踐中，該院建立了完備的財務(wù)管理制度、組織人事管理制度、教學與實訓管理制度、招標采購制度和與之相配套的監(jiān)督機制，這為項目的實施以及項目建成后的規(guī)范化、科學化管理提供了制度保障。投標人少于3個時，應(yīng)當重新進行招標。 評標委員會的人員組成和資格要求項目全部采用公開招標的方式。因此，建設(shè)一批在行業(yè)內(nèi)起骨干示范作用、辦學條件良好、辦學水平較高、學生就業(yè)充分、特色鮮明、行業(yè)一流的水利職業(yè)教育示范院校，帶動全國水利高等職業(yè)院校辦出特色、提高水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院地處湖北省會武漢，具有50余年的辦學歷史，該院辦學理念先進、辦學定位準確、辦學特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)秀，專業(yè)布局服務(wù)面向明確，符合湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展和水利行業(yè)發(fā)展需求，在湖北高職院校中具有明顯的優(yōu)勢和示范作用。 湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要我國現(xiàn)有水利高等職業(yè)技術(shù)院校15所。 學院自身發(fā)展的需要湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院在長期的辦學過程中為湖北乃至全國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批的高技能應(yīng)用性人才，得到了社會的廣泛贊譽。學院緊密聯(lián)系行業(yè)需要辦學，具有鮮明的行業(yè)特色。學院擁有一支素質(zhì)良好的師資隊伍。2002年以來，學院先后獲得“全省職業(yè)教育先進單位”、“十五水利科教工作先進單位”、省直“文明創(chuàng)建工作先進單位”、“洪山區(qū)文明單位”、“湖北省水利廳文明單位”、“省直機關(guān)文明單位”、省級“文明單位”、省級“模范職工之家”等榮譽稱號。成功組建了新校區(qū)，增強了學院的辦學實力，為進一步實現(xiàn)學院的跨越式發(fā)展指明了方向、奠定了基礎(chǔ)。校外依據(jù)社會調(diào)查結(jié)果進行客觀的質(zhì)量評價，并及時進行整改，確保教學工作高質(zhì)量運行。專業(yè)設(shè)置突出了為水利事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為湖北經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的根本任務(wù)和服務(wù)面向，有良好的行業(yè)背景。學院注重專業(yè)建設(shè)和核心課程建設(shè)專業(yè)建設(shè)理念先進、目標明確、計劃科學、政策到位、措施落實、效果明顯，課程建設(shè)有計劃、有措施、有成效。師資隊伍建設(shè) 通過“引進、培養(yǎng)、聘請”使該專業(yè)（群）教師達到105人（不含公共基礎(chǔ)課教師），其中專職教師70人，兼職教師35人，生師比達到16:1。根據(jù)2003年底統(tǒng)計成果，%，%。湖北年均過境客水6298億m3。因此，以示范性職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)作為推進湖北職業(yè)技術(shù)教育的一個重要契機，帶動湖北省高職院校的發(fā)展，促進水利高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提高，為湖北這個勞務(wù)輸出大省培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型專門人才，是湖北省水利高等職業(yè)教育體制改革中一個十分必要而緊迫的問題。該專業(yè)盡管具有先進的教育理念，已經(jīng)取得了豐富的教學成果，但是，由于受到各方面條件的限制，現(xiàn)有的教學內(nèi)容和課程體系還難以完全適應(yīng)產(chǎn)學結(jié)合的辦學模式；“雙師”型教師隊伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)還存在一定問題，尤其缺乏熟悉本專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展動態(tài)、能夠把握專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人，缺乏熟悉水利水電工程生產(chǎn)一線工作崗位、精通生產(chǎn)流程、有一定的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗、動手能力強的工程技術(shù)人員，缺乏特有工種的能工巧匠。項目建設(shè)方案經(jīng)過充分的論證，建設(shè)內(nèi)容科學合理。綜上所述，項目建設(shè)是可行的，通過深化教學改革和全面建設(shè)，水利水電建筑工程專業(yè)將成為帶動我省水利水電職業(yè)教育的發(fā)展發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。經(jīng)過3年左右,努力建設(shè)一批設(shè)備精良、功能完善的實驗實訓室和融教學、培訓、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實訓基地。優(yōu)化整合課程，更新教學內(nèi)容。因此在短時期內(nèi)，加快小水電行業(yè)一線技術(shù)工人的培養(yǎng)成為目前行業(yè)的重要問題，特別是計算機技術(shù)、通信技術(shù)的迅速發(fā)展，給小水電技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命。而傳統(tǒng)的水電職業(yè)技術(shù)教育，對于新形勢的發(fā)展及要求極不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在課程特色不突出，基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實踐課不相協(xié)調(diào)，造成脫節(jié)；專業(yè)面較窄，不適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求；實驗、實訓跟不上，造成學生的職業(yè)能力較低；課程設(shè)置不合理，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；教學方法、教學內(nèi)容落后、脫離實際。專業(yè)自身發(fā)展的需要 小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)是一個傳統(tǒng)專業(yè)，但技術(shù)發(fā)展非常迅速，而現(xiàn)有實驗實訓條件不同程度存在著的技術(shù)落后、設(shè)備陳舊等問題，師資隊伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，教學內(nèi)容與生產(chǎn)結(jié)合不夠緊密，教學模式與方法還有待改善。實驗實訓條件綜合考慮實訓教學、師資培訓、社會服務(wù)、技能培訓與鑒定、技術(shù)開發(fā)等功能；師資隊伍建設(shè)突出“雙師”素質(zhì)，采取引進與培養(yǎng)并重的建設(shè)方法，構(gòu)建合理的教學團隊；課程建設(shè)與改革以能力培養(yǎng)為主線，重點突出優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，積極進行教學方法和手段改革。師資隊伍建設(shè) 物流管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀：本專業(yè)現(xiàn)有6名專業(yè)教師，其中博士研究生1名，具有碩士學位的有4名，同時還聘請了4名企業(yè)兼職教師；專業(yè)教師中83%具有碩士學位，并且一部分教師具有多年的企業(yè)實踐工作經(jīng)歷。建設(shè)4門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材。地方經(jīng)濟發(fā)展的需要 湖北地處我國中部，長江中游，承接東西，貫通南北，東臨我國經(jīng)濟發(fā)展速度和水平最高，具有較強的開放和技術(shù)優(yōu)勢的地區(qū)，西接我國近年來經(jīng)濟發(fā)展速度較快，具有豐富的資源優(yōu)勢的西部大開發(fā)地區(qū)。根據(jù)湖北省“十一五”發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展第三方物流企業(yè)，積極培育具有國際競爭力的大型物流企業(yè)、重點物流園區(qū)和專業(yè)物流市場，促進我省現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的較快發(fā)展。據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會的一項調(diào)查，目前國內(nèi)物流人才的需求缺口達600余萬人。因此，合理進行高職院校專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)的資金投入力度，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的重點專業(yè)，不僅可以引領(lǐng)湖北水利高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，也可以對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展起到巨大的推動作用。本專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以工學結(jié)合為平臺，以校企合作為途徑，基于武漢處于中國交通“天元”地位的特點，以中轉(zhuǎn)運輸物流和消費配送物流為特色，服務(wù)于物流業(yè)發(fā)達的城市物流園區(qū)、配送中心、物流行業(yè)和物流企業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的，從事倉儲、運輸、配送、采購、生產(chǎn)、銷售物流等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。從經(jīng)濟角度而言，本專業(yè)考慮到實驗實訓基地建設(shè)需要、師資隊伍建設(shè)需要、課程改革和體系建設(shè)需要，提出了570萬元的建設(shè)資金需求，現(xiàn)實可行。為加強專業(yè)教學建設(shè)項目的領(lǐng)導，下設(shè)了物流管理專業(yè)建設(shè)課題組，由系主任牽頭，選調(diào)有經(jīng)驗的教研室主任、教學骨干和物流行業(yè)專家等參與專業(yè)建設(shè)方案的研究，全程監(jiān)測各項目建設(shè)進展情況。三是設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費。課程體系建設(shè)和教學內(nèi)容改革 圍繞職業(yè)核心能力和基本技能的培養(yǎng)，構(gòu)建工學結(jié)合的模塊化課程體系，改革課程內(nèi)容，將國家職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容、行業(yè)標準和規(guī)范納入相關(guān)的證書課程，學生培養(yǎng)實行“雙證書”制度。制造業(yè)的快速發(fā)展，將需要大量的機電一體化技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的高技能人才。湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要 長期以來，湖北省水利高等職業(yè)教育堅持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高級應(yīng)用性、技能性、管理型等方面人才。該專業(yè)在湖北省及中原地區(qū)能夠起到引領(lǐng)和示范作用。根據(jù)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學院的要求，成立機電一體化技術(shù)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)辦公室（簡稱機電建設(shè)辦），由系主任任辦公室主任，主管教學副主任為副主任，成員由建設(shè)項目負責人組成。分階段制定項目資金預(yù)算表，項目資金決算表，項目資金使用考核辦法等規(guī)定，對資金的使用進行全方位全程管理。通過引進、培養(yǎng)、聘任等多種途徑，到2010年，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具備“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 隨著我國社會經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，特別是在進入21世紀以后，我國順利進入了世界貿(mào)易經(jīng)濟組織，中共中央發(fā)布了開發(fā)西部資源，建設(shè)山川秀美西部的戰(zhàn)略決策，迎來了經(jīng)濟建設(shè)的新高潮，也必將推動測量事業(yè)的快速發(fā)展。這樣就需要大批工程測量技術(shù)專門人才。每位教師都具有良好的師德風范和較高的業(yè)務(wù)水平，治學嚴謹、善于鉆研，不斷探索專業(yè)教學改革方法和手段，并取得了一定成績。工程測量技術(shù)專業(yè)省級教學改革試點專業(yè)，應(yīng)當在專業(yè)自身方面做建設(shè)的示范、發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，帶動相關(guān)專業(yè)群發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)方面做出應(yīng)有的貢獻。人才培養(yǎng)的需要 測繪由傳統(tǒng)作業(yè)模式向現(xiàn)代作業(yè)模式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟由計劃型向市場型的轉(zhuǎn)變、國家測繪戰(zhàn)略目標由單一戰(zhàn)略目標體系向多元化的空間數(shù)字信息戰(zhàn)略目標體系的轉(zhuǎn)變：這“三大轉(zhuǎn)變”要求工程測量技術(shù)專業(yè)必須進行人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用性人才。通過專業(yè)調(diào)研，制訂專業(yè)技能標準，開發(fā)專業(yè)技能認證系統(tǒng)。聘請企業(yè)、相關(guān)政府部門和科研機構(gòu)的專家成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，每年定期對項目的實施情況進行檢查、監(jiān)督和評估，可及時糾正項目執(zhí)行過程中的偏差。系部給予建設(shè)辦人力、物力、資金的大力支持，保障建設(shè)項目的順利實施。建設(shè)內(nèi)容的科學性 機電一體化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用性人才為目標，突出學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，采取生產(chǎn)型、模擬型、仿真型相結(jié)合的方式進行實驗實訓條件建設(shè)；采用引進和現(xiàn)有教師培養(yǎng)等多種途徑進行教師隊伍建設(shè)，重點體現(xiàn)“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)；構(gòu)建體現(xiàn)工學結(jié)合特色的模塊化理論和實踐課程體系，提出了對課程內(nèi)容改革和重點課程的建設(shè)的目標，強調(diào)對學生實踐技能的培養(yǎng)。因此，合理進行高職院校專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)的資金投入力度，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的重點專業(yè)，不僅可以引領(lǐng)湖北水利高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，也可以對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展起到巨大的推動作用。地方經(jīng)濟發(fā)展的需要 湖北省“十一五”規(guī)劃提出：集中力量做大做強裝備制造業(yè)、汽車及零部件制造業(yè)等六大支柱產(chǎn)業(yè)。并將以上教學資源在4所以上職業(yè)院校推廣使用。4．結(jié)論通過對物流管理專業(yè)建設(shè)方案的必要性和可行性論證，我們認為，該內(nèi)容合理、科學、可行，保障措施有力，對該專業(yè)群的建設(shè)具有示范和引領(lǐng)作用。③經(jīng)費保障。保障措施健全 ①思想保障。專業(yè)建設(shè)做到重點突出，特色鮮明，校企合作建設(shè)切實有效，校內(nèi)外實驗實訓基地得到大的發(fā)展，各專業(yè)優(yōu)勢互補，整體推進。因此，加強師資隊伍建設(shè)、實驗實訓條件建設(shè)，及時更新教學內(nèi)容、改革教學手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當務(wù)之急。