【正文】 理信息系統(tǒng)、第三方物流系統(tǒng)、國際貿(mào)易及其在線測試系統(tǒng)、條碼打印機兩臺、無線手持終端4臺和叉車兩臺）的基礎(chǔ)上，對設(shè)備進行重組和采購，重點建設(shè)經(jīng)濟管理軟件實訓(xùn)室和現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心、商貿(mào)綜合實訓(xùn)室等。課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 根據(jù)物流管理行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，貫穿職業(yè)能力主線，以能力培養(yǎng)為目標優(yōu)化課程體系；構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的模塊化課程體系，實行教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；緊貼一線特色技能進行課程整合，不斷調(diào)整課程；按照職業(yè)資格標準，把職業(yè)資格培訓(xùn)課程融入專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)過程，研究建立物流管理專業(yè)技能認證體系，學(xué)生培養(yǎng)實行“雙證書”制度。物流業(yè)的發(fā)展勢必需要大量物流人才，特別是操作型物流人才的參與。依托中部崛起的城市圈建設(shè)構(gòu)筑的湖北物流圈已經(jīng)形成。社會上缺乏規(guī)范的物流人才培育途徑，企業(yè)的短期培訓(xùn)仍然是目前物流培訓(xùn)的主要方式。長期以來，湖北省水利高等職業(yè)教育堅持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高級應(yīng)用性、技能性、管理型等方面人才。為適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需求，該院于2005年起增設(shè)物流管理專業(yè)，大力培養(yǎng)物流人才，但還遠不能滿足我國物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的需要。因此該專業(yè)建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的科學(xué)性。國家以實施水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)計劃引領(lǐng)全國水利高等職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，強化辦學(xué)特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動水利高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。二是建立獎勵制度。使教師規(guī)模達到32人，專業(yè)帶頭人達到3人，骨干教師達到16人，雙師型教師達到19人。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 機械制造行業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟社會發(fā)展有著極其重要的作用。人才培養(yǎng)的需要 機械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，需要大量機電一體化技術(shù)專業(yè)的高技能應(yīng)用性人才。因此，加強師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，及時更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。保障措施健全 為確保項目建設(shè)方案順利實施，將從五個方面著手為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供良好的保障。制定《項目計劃書》、《項目任務(wù)分解表》、《項目進度表》、《項目責(zé)任人考核辦法》等文件，從制度上保障項目的正常實施和運行。使專職專業(yè)教師的人數(shù)達到21人，“雙師素質(zhì)”教師達到16 。實踐教學(xué)主要采用課間單項訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力；將工程測量等證書課程納入專業(yè)方向課程體系模塊，結(jié)合技能鑒定考核標準和試題進行崗位技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，要求學(xué)生畢業(yè)時取得雙證書，即畢業(yè)證和專業(yè)技能鑒定合格證。專業(yè)自身發(fā)展的需要 現(xiàn)代測量技術(shù)正向高、精方向發(fā)展，施工方法一般采用機械化協(xié)同作業(yè)。該院的工程測量專業(yè)具有雄厚的師資隊伍和先進的測繪儀器設(shè)備。是國內(nèi)較早創(chuàng)辦工程測量專業(yè)的學(xué)校之一，2003年開始招收高職工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生，2006年被批準為湖北省教學(xué)改革試點專業(yè)。湖北省地方經(jīng)濟發(fā)展的需要 我省現(xiàn)有專業(yè)的測量技術(shù)人員約6000余人，但中專及以上學(xué)歷人數(shù)只有30%左右（其中本科以上學(xué)歷人數(shù)僅占3%），高中及以下學(xué)歷人數(shù)高達70%，學(xué)歷重心明顯偏低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，臨近退休和剛步入行業(yè)的人數(shù)占大多數(shù)，中間斷層嚴重，掌握高新技術(shù)而又年富力強的職工偏少；從人才分布來看，中高層次人才大都集中于勘測設(shè)計研究院和科研院所，生產(chǎn)第一線嚴重缺乏中、高層次人才，特別是貧困山區(qū)基層水利、交通、土地規(guī)劃等單位，有的連中專生都沒有，人才分布極不平衡。提高課程建設(shè)水平，使課程建設(shè)進一步科學(xué)化、規(guī)范化。（五）工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)可行性分析1．建設(shè)內(nèi)容概述 建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費來源表建 設(shè) 內(nèi) 容總經(jīng)費（萬元）經(jīng)費來源（萬元）省水利廳社會資金學(xué)院自籌實驗實訓(xùn)條件建設(shè)/師資隊伍建設(shè)/課程建設(shè)和教學(xué)改革/合 計/實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 滿足測量崗位技能力培養(yǎng)的要求，建立并完善地形測量實訓(xùn)室、控制測量實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室以及數(shù)字測圖實訓(xùn)室，具備地形仿真實訓(xùn)功能、控制網(wǎng)建立功能、施工測量功能和數(shù)字成圖功能，服務(wù)于具有“工學(xué)結(jié)合”特點的核心課程建設(shè)。為確保資金的按時到位，建立獨立的財務(wù)(賬戶)管理制度，組成財務(wù)管理、監(jiān)察小組，負責(zé)財務(wù)工作，系部保證建設(shè)資金足額到位。建設(shè)方案的可行性 機電一體化技術(shù)專業(yè)定位準確，建設(shè)目標明確，符合社會需求；實驗實訓(xùn)基地建設(shè)綜合考慮實訓(xùn)教學(xué)、師資培訓(xùn)、社會服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)開發(fā)等功能，投資合理；師資隊伍建設(shè)突出“雙師”素質(zhì)，采取引進與培養(yǎng)并重的建設(shè)方法，構(gòu)建合理的專業(yè)教學(xué)團隊，與專業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)；課程建設(shè)與改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重點突出優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，積極進行教學(xué)方法和手段改革，符合專業(yè)發(fā)展的需要。加強該專業(yè)的建設(shè)，對湖北形成以該專業(yè)為核心的優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域具有重要的現(xiàn)實意義。對湖北省機械制造行業(yè)高技能人才的需求調(diào)研結(jié)果顯示：在352家大中型企業(yè)和17個地市的1939個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，2007年機電一體化技術(shù)專業(yè)高技能人才需求4萬余人，而在湖北省的56所高職院校中，開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)的院校雖然超過70%，但該專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、素質(zhì)與地方經(jīng)濟的高速發(fā)展還有較大的距離。依據(jù)職業(yè)標準、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標準，并建設(shè)試題庫，采用模擬、仿真與實際操作相結(jié)合的考核方式，建立以學(xué)生應(yīng)有能力為主體的考核體系。在原有實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，對技術(shù)裝備條件較好的“機械基礎(chǔ)與檢測實驗室”和4個實訓(xùn)中心（計算機輔助技術(shù)實訓(xùn)中心、數(shù)控制造實訓(xùn)中心、機電控制實訓(xùn)中心和機械工程實訓(xùn)中心）進行設(shè)備調(diào)整、重組，重點建設(shè)“機械制造基礎(chǔ)實訓(xùn)中心”和“數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中心”兩個實訓(xùn)中心。一是保證專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)費投入。由于貫徹落實得力，全院上下形成了人人參與和關(guān)心專業(yè)教學(xué)建設(shè)，形成了以專業(yè)教學(xué)部門為重點、教輔及相關(guān)部門積極支持、配合，學(xué)院其他各部門共同參與的工作局面。圍繞核心課程建設(shè)和鏈路課程建設(shè)，使培養(yǎng)的學(xué)生在物流綜合業(yè)務(wù)管理等職業(yè)崗位操作技能方面達到同類同層次職業(yè)人才的國內(nèi)領(lǐng)先水平，實際業(yè)務(wù)操作能力特色明顯。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量優(yōu)秀的人才來支持。湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新開專業(yè)，2005年以來，本專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增。人才培養(yǎng)的需要 國家“十一五”規(guī)劃中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國十二種緊缺人才之一。在今后的幾年中，湖北省要建設(shè)成為我國中部重要的現(xiàn)代化制造業(yè)密集區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)區(qū)和現(xiàn)代物流中心。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 物流業(yè)作為一個產(chǎn)業(yè)，自20世紀80年代初從日本引入我國以來，在我國特別在經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海地區(qū)已得到了長足的發(fā)展，深圳已把物流業(yè)列為三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。聘請物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家11名作為兼職教師，讓兼職教師參與人才培養(yǎng)規(guī)格的制定、實踐性教學(xué)。項目建成后將為湖北省乃至全國同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展、改革和管理起到引領(lǐng)和示范作用。建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 該專業(yè)從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，采取模擬職業(yè)環(huán)境進行實訓(xùn)條件建設(shè)；利用現(xiàn)有教師培訓(xùn)進修、從生產(chǎn)企業(yè)引進等多種途徑進行師資隊伍建設(shè)，重點體現(xiàn)“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)；構(gòu)建能力模塊化、知識結(jié)構(gòu)單元化的課程體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步適應(yīng)市場和社會的需要。為適應(yīng)專業(yè)人才需求，我省已開辦長江水校、宜昌水校、葛洲壩水校、黃岡水校多所水電職業(yè)院校，而且上述院校均開設(shè)了小水電專業(yè)。而早期建設(shè)電站、泵站設(shè)備陳舊、效率低、管理落后，“十一五”期間國家相繼實施了對水電廠、泵站機電設(shè)備更新和技術(shù)改造政策，這就需要盡快培養(yǎng)出大量的懂新技術(shù)、新管理方式的專業(yè)技術(shù)人才。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 隨著我國綜合國力的不斷提升，對能源的需求量越來越大。由企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠組成的兼職教師達25名。本專業(yè)所覆蓋的電氣類專業(yè)群，主要由電氣自動化、發(fā)電廠電力系統(tǒng)和建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)組成。課程體系建設(shè)是通過長期教學(xué)實踐的檢驗與現(xiàn)代行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)的相互結(jié)合而構(gòu)建的，課程教學(xué)內(nèi)容的改革是按照崗位職業(yè)能力的要求進行的，可以達到預(yù)期的效果。對于實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，該建設(shè)項目把重點放到水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)基地和水利水電工程綜合仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，每一個實訓(xùn)項目與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)相對應(yīng)，也是非常科學(xué)的。作為湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)擁有校級專業(yè)帶頭人3名。治河防洪，除水害、興水利，對于建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、構(gòu)建和諧社會、促進湖北省經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展、實現(xiàn)中部崛起的宏偉戰(zhàn)略目標有著極為重要的意義。但在這塊18萬多km2的土地上，自古以來就倍受水的困擾，使湖北既得益于水、因水而興，又受制于水、因水而憂。本項目擬購的代表性儀器設(shè)備 微機控制電液伺服式萬能材料試驗機、重力壩施工、砂石料生產(chǎn)系統(tǒng)、混凝土拌和樓、混凝土施工仿真模型、擋水建筑物實物模型、泄水建筑物實物模型、渠系建筑物實物模型、水輪機及附件、動靜態(tài)GPS、全站儀、經(jīng)緯儀、水準儀等。面向全國水利行業(yè)和湖北省實施成人學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。畢業(yè)生在省內(nèi)外有較高的社會聲譽和高于全省平均就業(yè)率。促進了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，使專業(yè)與職業(yè)結(jié)合更加緊密，專業(yè)與市場需求更加吻合。制訂了合理的發(fā)展目標，在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、辦學(xué)水平上均實現(xiàn)了突破。2002年以來學(xué)院取得的跨越式發(fā)展，證明現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子是一個富有遠見卓識和敬業(yè)奉獻精神的專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的和諧領(lǐng)導(dǎo)班子。開設(shè)了水利水電建筑工程、建筑工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程測量、工程造價與管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、小型水電站及電力網(wǎng)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化、應(yīng)用電子技術(shù)、文秘、市場營銷、商務(wù)英語、旅游、電腦藝術(shù)設(shè)計、物流管理、電子商務(wù)、會計電算化等33個專業(yè)。2002年4月，經(jīng)湖北省人民政府批準，國家教育部核準備案，學(xué)校升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從此跨入高等院校的行列。是全國水利水電類中專學(xué)校辦學(xué)最早、規(guī)模最大、歷史最長的學(xué)校之一。湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院有悠久的辦學(xué)歷史和文化積淀。湖北作為教育大省，高職教育發(fā)展很快，但是，由于投入不足等諸多因素，水利高職院校的辦學(xué)條件正在進一步改善，整體辦學(xué)水平還需要進一步提高，目前正面臨著由規(guī)模向質(zhì)量、一般向特色、普通向精品轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，建設(shè)高水平示范性高職院校工作已經(jīng)啟動。而水利興關(guān)鍵又在于水利科技的發(fā)展水平。評標委員會成員應(yīng)具有副高級以上職稱，從事本專業(yè)至少在8年以上，對工程項目有較深入的研究，并且職業(yè)道德良好，與投標單位無任何利害關(guān)系。評標按照《中華人民共和國招投標管理法》的規(guī)定和有關(guān)程序進行。 項目招標范圍及招標組織形式本項目招標的范圍包括建設(shè)項目的勘察設(shè)計招標、施工監(jiān)理招標、施工招標和設(shè)備與材料采購招標等。省水利廳每年均有專項經(jīng)費支持，2002～2007年撥付專項經(jīng)費7495萬元。湖北省水利廳在《湖北省水利事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中將湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為行業(yè)職業(yè)教育的重點建設(shè)對象，承諾予以重點支持，這為該院順利實施“水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)”提供了強有力的政策保證。容納9000人，分別建成教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍、后勤用房、標準田徑場、籃球場、排球場等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價及監(jiān)控體系建設(shè) 本著人才質(zhì)量服從社會評價的原則，建立學(xué)校、政府、社會（包括企事業(yè)單位、媒體、學(xué)生家長等）全方位的教學(xué)質(zhì)量評價體系和監(jiān)控機制。從項目概述、項目建設(shè)的必要性與可行性、項目建設(shè)內(nèi)容可行性評價、項目建設(shè)內(nèi)容及總投資構(gòu)成評價、項目進度控制及年度資金安排評價、保障措施評價和項目招投標方案評價等方面進行了分析論證；另對建設(shè)方案中重點專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、校園建設(shè)、校園人文建設(shè)與素質(zhì)教育工程建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等5個子項目進行了專題的分析和論證。建立校內(nèi)、校外質(zhì)量評價互通機制，及時進行整改，確保教學(xué)工作高質(zhì)量運行。 校園人文建設(shè)與素質(zhì)教育工程建設(shè)以弘揚“求實、奉獻、負責(zé)”的水利行業(yè)精神和大禹文化為底蘊，以職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能等職業(yè)文化為主要內(nèi)容，加強校園精神文明建設(shè)，培育民族精神，激發(fā)奮斗熱情，構(gòu)建立體化校園文化體系，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和綜合素質(zhì)，進一步完善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)。其中有5名副教授，2位碩士。目前，學(xué)院財務(wù)狀況運行良好，能夠根據(jù)項目進度，確保自籌資金足額按時到位。在招標文件開始發(fā)出之日起30日內(nèi)，具有承擔(dān)招標項目能力的法人或其他組織均可投標。自中標通知書發(fā)出30日之內(nèi)，按照招標文件，項目承辦單位和中標人簽訂書面合同，中標人不得向他人轉(zhuǎn)讓中標項目，不得將中標項目肢解后向他人轉(zhuǎn)讓。但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學(xué)條件仍然相對較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量保障體系不夠完善，辦學(xué)機制和人才培養(yǎng)模式相對單一，制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。把湖北的教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中部崛起戰(zhàn)略和建設(shè)經(jīng)濟強省的一項重要支柱，使湖北真正成為中部崛起的戰(zhàn)略支點，水利高等職業(yè)教育擔(dān)負著重要使命。因此，選擇該院加大投入，進行重點建設(shè)，改善辦學(xué)條件，建成水利行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的示范性高職院校，發(fā)揮該院的示范作用，實現(xiàn)資源共享，加強對湖北偏遠地區(qū)職業(yè)院校的對口支援，帶動湖北水利職業(yè)教育的共同發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會對高職教育的認可度，對促進水利職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。重點支持該學(xué)院的建設(shè)，必將對推動湖北水利高等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生更加深遠的影響。其中，在19581970年學(xué)校曾升格為“湖北省水利電力專科學(xué)?！保_設(shè)高等?？平逃?2年，為湖北省乃至全國水利系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才做出了貢獻。擁有校內(nèi)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地52個，館藏圖書49萬冊。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息反饋，畢業(yè)生稱職率達到90%。主要領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進，具有戰(zhàn)略思維、科學(xué)決策能力和較強的資源整合能力，當(dāng)前學(xué)院工作重心已轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來。校內(nèi)實行院系兩級督導(dǎo)和院、系、學(xué)生三級監(jiān)控制度，采取質(zhì)量監(jiān)控和獎勵機制相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量管理措施。學(xué)院自2002年以來，經(jīng)批準設(shè)置的專業(yè)有33個，2007年招生的專業(yè)為24個。重點專業(yè)和核心課程已初步形成了一支教學(xué)水平高、實踐能力強具有水利水電行業(yè)或企業(yè)的工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗的專兼職教師隊伍。建成后，能完成水利水電建筑工程專業(yè)（群）