【正文】 理信息系統(tǒng)、第三方物流系統(tǒng)、國際貿(mào)易及其在線測試系統(tǒng)、條碼打印機兩臺、無線手持終端4臺和叉車兩臺）的基礎上，對設備進行重組和采購，重點建設經(jīng)濟管理軟件實訓室和現(xiàn)代物流實訓中心、商貿(mào)綜合實訓室等。課程體系建設和教學內容改革 根據(jù)物流管理行業(yè)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，貫穿職業(yè)能力主線，以能力培養(yǎng)為目標優(yōu)化課程體系；構建工學結合的模塊化課程體系，實行教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；緊貼一線特色技能進行課程整合，不斷調整課程；按照職業(yè)資格標準，把職業(yè)資格培訓課程融入專業(yè)教學計劃和教學過程，研究建立物流管理專業(yè)技能認證體系，學生培養(yǎng)實行“雙證書”制度。物流業(yè)的發(fā)展勢必需要大量物流人才，特別是操作型物流人才的參與。依托中部崛起的城市圈建設構筑的湖北物流圈已經(jīng)形成。社會上缺乏規(guī)范的物流人才培育途徑，企業(yè)的短期培訓仍然是目前物流培訓的主要方式。長期以來，湖北省水利高等職業(yè)教育堅持人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的原則，為地方培養(yǎng)了大量的高級應用性、技能性、管理型等方面人才。為適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需求，該院于2005年起增設物流管理專業(yè)，大力培養(yǎng)物流人才，但還遠不能滿足我國物流產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的需要。因此該專業(yè)建設內容具有鮮明的科學性。國家以實施水利高等職業(yè)教育示范院校建設計劃引領全國水利高等職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合，強化辦學特色，全面提高教學質量，推動水利高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。二是建立獎勵制度。使教師規(guī)模達到32人，專業(yè)帶頭人達到3人，骨干教師達到16人，雙師型教師達到19人。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 機械制造行業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟社會發(fā)展有著極其重要的作用。人才培養(yǎng)的需要 機械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，需要大量機電一體化技術專業(yè)的高技能應用性人才。因此，加強師資隊伍建設、實驗實訓條件建設，及時更新教學內容、改革教學手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當務之急。保障措施健全 為確保項目建設方案順利實施，將從五個方面著手為專業(yè)建設與發(fā)展提供良好的保障。制定《項目計劃書》、《項目任務分解表》、《項目進度表》、《項目責任人考核辦法》等文件，從制度上保障項目的正常實施和運行。使專職專業(yè)教師的人數(shù)達到21人，“雙師素質”教師達到16 。實踐教學主要采用課間單項訓練、綜合實訓和頂崗實習等教學模式，提高學生的實踐能力；將工程測量等證書課程納入專業(yè)方向課程體系模塊，結合技能鑒定考核標準和試題進行崗位技能培訓，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質，要求學生畢業(yè)時取得雙證書，即畢業(yè)證和專業(yè)技能鑒定合格證。專業(yè)自身發(fā)展的需要 現(xiàn)代測量技術正向高、精方向發(fā)展，施工方法一般采用機械化協(xié)同作業(yè)。該院的工程測量專業(yè)具有雄厚的師資隊伍和先進的測繪儀器設備。是國內較早創(chuàng)辦工程測量專業(yè)的學校之一，2003年開始招收高職工程測量技術專業(yè)學生，2006年被批準為湖北省教學改革試點專業(yè)。湖北省地方經(jīng)濟發(fā)展的需要 我省現(xiàn)有專業(yè)的測量技術人員約6000余人，但中專及以上學歷人數(shù)只有30%左右（其中本科以上學歷人數(shù)僅占3%），高中及以下學歷人數(shù)高達70%，學歷重心明顯偏低；從年齡結構上看，臨近退休和剛步入行業(yè)的人數(shù)占大多數(shù)，中間斷層嚴重，掌握高新技術而又年富力強的職工偏少；從人才分布來看，中高層次人才大都集中于勘測設計研究院和科研院所，生產(chǎn)第一線嚴重缺乏中、高層次人才，特別是貧困山區(qū)基層水利、交通、土地規(guī)劃等單位，有的連中專生都沒有，人才分布極不平衡。提高課程建設水平，使課程建設進一步科學化、規(guī)范化。（五）工程測量技術專業(yè)建設可行性分析1．建設內容概述 建設內容及經(jīng)費來源表建 設 內 容總經(jīng)費（萬元）經(jīng)費來源（萬元）省水利廳社會資金學院自籌實驗實訓條件建設/師資隊伍建設/課程建設和教學改革/合 計/實驗實訓條件建設 滿足測量崗位技能力培養(yǎng)的要求，建立并完善地形測量實訓室、控制測量實訓室、工程測量實訓室以及數(shù)字測圖實訓室，具備地形仿真實訓功能、控制網(wǎng)建立功能、施工測量功能和數(shù)字成圖功能，服務于具有“工學結合”特點的核心課程建設。為確保資金的按時到位，建立獨立的財務(賬戶)管理制度，組成財務管理、監(jiān)察小組，負責財務工作，系部保證建設資金足額到位。建設方案的可行性 機電一體化技術專業(yè)定位準確，建設目標明確，符合社會需求；實驗實訓基地建設綜合考慮實訓教學、師資培訓、社會服務、技能培訓與鑒定、技術開發(fā)等功能，投資合理；師資隊伍建設突出“雙師”素質，采取引進與培養(yǎng)并重的建設方法，構建合理的專業(yè)教學團隊，與專業(yè)發(fā)展相協(xié)調；課程建設與改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重點突出優(yōu)質核心課程和特色教材的建設，積極進行教學方法和手段改革，符合專業(yè)發(fā)展的需要。加強該專業(yè)的建設，對湖北形成以該專業(yè)為核心的優(yōu)勢專業(yè)領域具有重要的現(xiàn)實意義。對湖北省機械制造行業(yè)高技能人才的需求調研結果顯示：在352家大中型企業(yè)和17個地市的1939個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，2007年機電一體化技術專業(yè)高技能人才需求4萬余人，而在湖北省的56所高職院校中，開設機電一體化技術專業(yè)的院校雖然超過70%，但該專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、素質與地方經(jīng)濟的高速發(fā)展還有較大的距離。依據(jù)職業(yè)標準、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標準，并建設試題庫，采用模擬、仿真與實際操作相結合的考核方式，建立以學生應有能力為主體的考核體系。在原有實訓條件的基礎上，對技術裝備條件較好的“機械基礎與檢測實驗室”和4個實訓中心（計算機輔助技術實訓中心、數(shù)控制造實訓中心、機電控制實訓中心和機械工程實訓中心）進行設備調整、重組，重點建設“機械制造基礎實訓中心”和“數(shù)控技術實訓中心”兩個實訓中心。一是保證專業(yè)教學改革建設經(jīng)費投入。由于貫徹落實得力，全院上下形成了人人參與和關心專業(yè)教學建設，形成了以專業(yè)教學部門為重點、教輔及相關部門積極支持、配合，學院其他各部門共同參與的工作局面。圍繞核心課程建設和鏈路課程建設，使培養(yǎng)的學生在物流綜合業(yè)務管理等職業(yè)崗位操作技能方面達到同類同層次職業(yè)人才的國內領先水平，實際業(yè)務操作能力特色明顯。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)要依靠大量優(yōu)秀的人才來支持。湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要 物流管理專業(yè)是湖北水利水電職業(yè)技術學院新開專業(yè)，2005年以來，本專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增。人才培養(yǎng)的需要 國家“十一五”規(guī)劃中特別提到要大力培養(yǎng)緊缺型人才，物流人才早就被列入全國十二種緊缺人才之一。在今后的幾年中，湖北省要建設成為我國中部重要的現(xiàn)代化制造業(yè)密集區(qū)、高新技術開發(fā)區(qū)、優(yōu)質農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)區(qū)和現(xiàn)代物流中心。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 物流業(yè)作為一個產(chǎn)業(yè)，自20世紀80年代初從日本引入我國以來，在我國特別在經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海地區(qū)已得到了長足的發(fā)展，深圳已把物流業(yè)列為三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。聘請物流企業(yè)生產(chǎn)一線的技術專家11名作為兼職教師，讓兼職教師參與人才培養(yǎng)規(guī)格的制定、實踐性教學。項目建成后將為湖北省乃至全國同類院校相關專業(yè)的建設、發(fā)展、改革和管理起到引領和示范作用。建設內容的科學性 該專業(yè)從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，突出學生應用能力的培養(yǎng)，采取模擬職業(yè)環(huán)境進行實訓條件建設；利用現(xiàn)有教師培訓進修、從生產(chǎn)企業(yè)引進等多種途徑進行師資隊伍建設，重點體現(xiàn)“雙師”素質培養(yǎng)；構建能力模塊化、知識結構單元化的課程體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步適應市場和社會的需要。為適應專業(yè)人才需求，我省已開辦長江水校、宜昌水校、葛洲壩水校、黃岡水校多所水電職業(yè)院校，而且上述院校均開設了小水電專業(yè)。而早期建設電站、泵站設備陳舊、效率低、管理落后，“十一五”期間國家相繼實施了對水電廠、泵站機電設備更新和技術改造政策，這就需要盡快培養(yǎng)出大量的懂新技術、新管理方式的專業(yè)技術人才。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 隨著我國綜合國力的不斷提升，對能源的需求量越來越大。由企業(yè)專家、工程技術人員和能工巧匠組成的兼職教師達25名。本專業(yè)所覆蓋的電氣類專業(yè)群，主要由電氣自動化、發(fā)電廠電力系統(tǒng)和建筑電氣工程技術專業(yè)組成。課程體系建設是通過長期教學實踐的檢驗與現(xiàn)代行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)的相互結合而構建的，課程教學內容的改革是按照崗位職業(yè)能力的要求進行的，可以達到預期的效果。對于實驗實訓條件建設，該建設項目把重點放到水利工程施工技術實訓基地和水利水電工程綜合仿真實訓基地建設，每一個實訓項目與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)相對應，也是非常科學的。作為湖北水利水電職業(yè)技術學院的重點建設專業(yè)，該專業(yè)擁有校級專業(yè)帶頭人3名。治河防洪，除水害、興水利，對于建設現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、構建和諧社會、促進湖北省經(jīng)濟建設的快速發(fā)展、實現(xiàn)中部崛起的宏偉戰(zhàn)略目標有著極為重要的意義。但在這塊18萬多km2的土地上，自古以來就倍受水的困擾，使湖北既得益于水、因水而興，又受制于水、因水而憂。本項目擬購的代表性儀器設備 微機控制電液伺服式萬能材料試驗機、重力壩施工、砂石料生產(chǎn)系統(tǒng)、混凝土拌和樓、混凝土施工仿真模型、擋水建筑物實物模型、泄水建筑物實物模型、渠系建筑物實物模型、水輪機及附件、動靜態(tài)GPS、全站儀、經(jīng)緯儀、水準儀等。面向全國水利行業(yè)和湖北省實施成人學歷教育、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。畢業(yè)生在省內外有較高的社會聲譽和高于全省平均就業(yè)率。促進了專業(yè)的建設和發(fā)展，使專業(yè)與職業(yè)結合更加緊密，專業(yè)與市場需求更加吻合。制訂了合理的發(fā)展目標，在辦學理念、辦學條件、辦學模式、辦學水平上均實現(xiàn)了突破。2002年以來學院取得的跨越式發(fā)展，證明現(xiàn)任領導班子是一個富有遠見卓識和敬業(yè)奉獻精神的專家型、學習型、創(chuàng)新型的和諧領導班子。開設了水利水電建筑工程、建筑工程技術、市政工程技術、工程監(jiān)理、工程測量、工程造價與管理、計算機應用技術、小型水電站及電力網(wǎng)、電氣自動化技術、機電一體化、應用電子技術、文秘、市場營銷、商務英語、旅游、電腦藝術設計、物流管理、電子商務、會計電算化等33個專業(yè)。2002年4月，經(jīng)湖北省人民政府批準，國家教育部核準備案，學校升格為高等職業(yè)技術學院，從此跨入高等院校的行列。是全國水利水電類中專學校辦學最早、規(guī)模最大、歷史最長的學校之一。湖北水利水電職業(yè)技術學院有悠久的辦學歷史和文化積淀。湖北作為教育大省，高職教育發(fā)展很快，但是，由于投入不足等諸多因素，水利高職院校的辦學條件正在進一步改善，整體辦學水平還需要進一步提高，目前正面臨著由規(guī)模向質量、一般向特色、普通向精品轉變的關鍵時期，建設高水平示范性高職院校工作已經(jīng)啟動。而水利興關鍵又在于水利科技的發(fā)展水平。評標委員會成員應具有副高級以上職稱，從事本專業(yè)至少在8年以上，對工程項目有較深入的研究，并且職業(yè)道德良好，與投標單位無任何利害關系。評標按照《中華人民共和國招投標管理法》的規(guī)定和有關程序進行。 項目招標范圍及招標組織形式本項目招標的范圍包括建設項目的勘察設計招標、施工監(jiān)理招標、施工招標和設備與材料采購招標等。省水利廳每年均有專項經(jīng)費支持，2002～2007年撥付專項經(jīng)費7495萬元。湖北省水利廳在《湖北省水利事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中將湖北水利水電職業(yè)技術學院作為行業(yè)職業(yè)教育的重點建設對象，承諾予以重點支持，這為該院順利實施“水利高等職業(yè)教育示范院校建設”提供了強有力的政策保證。容納9000人，分別建成教學樓、食堂、學生宿舍、后勤用房、標準田徑場、籃球場、排球場等。教學質量監(jiān)控評價及監(jiān)控體系建設 本著人才質量服從社會評價的原則，建立學校、政府、社會（包括企事業(yè)單位、媒體、學生家長等）全方位的教學質量評價體系和監(jiān)控機制。從項目概述、項目建設的必要性與可行性、項目建設內容可行性評價、項目建設內容及總投資構成評價、項目進度控制及年度資金安排評價、保障措施評價和項目招投標方案評價等方面進行了分析論證；另對建設方案中重點專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設、教學管理建設、校園建設、校園人文建設與素質教育工程建設、社會服務能力建設等5個子項目進行了專題的分析和論證。建立校內、校外質量評價互通機制，及時進行整改，確保教學工作高質量運行。 校園人文建設與素質教育工程建設以弘揚“求實、奉獻、負責”的水利行業(yè)精神和大禹文化為底蘊，以職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)技能等職業(yè)文化為主要內容，加強校園精神文明建設，培育民族精神，激發(fā)奮斗熱情，構建立體化校園文化體系，提高學生的心理健康素質和綜合素質，進一步完善就業(yè)指導與服務體系建設。其中有5名副教授，2位碩士。目前，學院財務狀況運行良好，能夠根據(jù)項目進度，確保自籌資金足額按時到位。在招標文件開始發(fā)出之日起30日內，具有承擔招標項目能力的法人或其他組織均可投標。自中標通知書發(fā)出30日之內，按照招標文件，項目承辦單位和中標人簽訂書面合同，中標人不得向他人轉讓中標項目，不得將中標項目肢解后向他人轉讓。但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學條件仍然相對較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質量保障體系不夠完善，辦學機制和人才培養(yǎng)模式相對單一，制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。把湖北的教育優(yōu)勢轉化為實現(xiàn)中部崛起戰(zhàn)略和建設經(jīng)濟強省的一項重要支柱，使湖北真正成為中部崛起的戰(zhàn)略支點，水利高等職業(yè)教育擔負著重要使命。因此，選擇該院加大投入，進行重點建設，改善辦學條件，建成水利行業(yè)內領先的示范性高職院校，發(fā)揮該院的示范作用，實現(xiàn)資源共享，加強對湖北偏遠地區(qū)職業(yè)院校的對口支援，帶動湖北水利職業(yè)教育的共同發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和社會對高職教育的認可度，對促進水利職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。重點支持該學院的建設，必將對推動湖北水利高等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生更加深遠的影響。其中，在19581970年學校曾升格為“湖北省水利電力?？茖W?！保_設高等?？平逃?2年，為湖北省乃至全國水利系統(tǒng)培養(yǎng)高素質技能型專門人才做出了貢獻。擁有校內實驗室、實習實訓基地52個，館藏圖書49萬冊。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調查信息反饋，畢業(yè)生稱職率達到90%。主要領導辦學理念先進，具有戰(zhàn)略思維、科學決策能力和較強的資源整合能力，當前學院工作重心已轉移到內涵建設上來。校內實行院系兩級督導和院、系、學生三級監(jiān)控制度，采取質量監(jiān)控和獎勵機制相結合的教學質量管理措施。學院自2002年以來，經(jīng)批準設置的專業(yè)有33個，2007年招生的專業(yè)為24個。重點專業(yè)和核心課程已初步形成了一支教學水平高、實踐能力強具有水利水電行業(yè)或企業(yè)的工作經(jīng)歷或實踐經(jīng)驗的專兼職教師隊伍。建成后，能完成水利水電建筑工程專業(yè)（群）