鄭伯克段于鄢教學(xué)設(shè)計說明(完整版)
【正文】 B 蒙故業(yè)，因遺策 ?。ㄟz失，遺留） 愛A 愛共叔段，欲立之。2．背景：春秋戰(zhàn)國是個戰(zhàn)亂頻仍的時代，群雄爭霸?！窘虒W(xué)重難點】梳理文章脈絡(luò)；掌握重點實詞和虛詞。本課擬在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，發(fā)揮小組討論解疑的功能，提高文言文閱讀能力。單一的字詞句的講授容易陷入死記硬背的陷阱。難點：多角度地分析人物形象【教學(xué)時數(shù)】2課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識與能力：了解相關(guān)常識；掌握重點詞語的意義和特殊用法?！洞呵铩肥恰敖?jīng)”，文字儉省，微言大義?！ ⌒⒆硬粎T，永錫爾類 錫：通“賜” （二）詞類活用莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之 驚：使（姜氏）受驚，使動；名：名詞作動詞，命名，取名今京不度，非制也，君將不堪。 古義：把……當(dāng)作。各諸侯國之間互相攻伐，各諸侯國的統(tǒng)治者內(nèi)部也出現(xiàn)了非常殘忍的爾虞我詐、互相傾軋的矛盾沖突，如魯國一度君權(quán)旁落、三家分晉、田氏代齊。）叔祭（zh224。（建議以“我認(rèn)為是____之過,理由是 _____,從文中________可以看出”的句式來表達觀點并闡述理由）從文中姜氏的言行可以看出：（1）“亟請于武公”,偏愛共叔段?！康谌N觀點：我認(rèn)為是鄭伯之過，理由是鄭伯欲擒故縱，陰險狠毒、老謀深算、工于心計。姜氏為共叔段請求封給制這一地方，莊公因制是險要之地而不給，可見其精明，深知其利害關(guān)系，“制巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。】小結(jié)：兄弟至親卻最終兵戈相向，孰之過? 為母不慈，為兄不愛，為弟不悌。而且在當(dāng)時的情況下，他想孝順卻不能孝順，因為姜氏一直偏愛弟弟而厭惡他。從哪里可以看出？最后一段，左丘明假借君子的議論 ：詩曰“孝子不匱，永錫爾類，其是之謂乎！”以純孝贊揚潁考叔，寓意也在此。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。四、布置作業(yè)： 復(fù)習(xí)課文，完成歸納積累重點文言字詞。甚至可以認(rèn)為，鄭伯會與弟弟爭得那么厲害，也是為了引起母親的注意 。就當(dāng)時的時局而言，內(nèi)患已除，對自己王位的威脅已經(jīng)消除，但民心所向仍然是個大問題。求制不得而求京，這也在莊公意料之中，可見其老謀深算。”（2）公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”（3）公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之”（4）公曰：“無庸，將自及。（3）慫恿共叔段謀反，里應(yīng)外合幫共叔段弒兄篡位。過程與方法：疏通文意，把握文章的基本情節(jié)和內(nèi)容，學(xué)會多角度地評價人物。） 暱（ n236。（二）解題：鄭伯—鄭莊公 克—戰(zhàn)勝 段—鄭莊公的弟弟共叔段 于鄢—在鄢這個地方（三）整體感知，誦讀全文，解決預(yù)習(xí)中遇到
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