德育課程一體化實施方案(完整版)
【正文】 目標，由學校統(tǒng)一進行考核。把認真落實《指導(dǎo)綱要》，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞《指導(dǎo)綱要》目標開展教學和管理活動，作為教師年度考核的重要指標，并納入師德標兵、學科帶頭人、先進教研組等評優(yōu)評先體系。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領(lǐng)，推動實踐研究創(chuàng)新。（三）建構(gòu)學校、家庭、社會密切配合的德育體系。多年來，我校把促進學生全面發(fā)展、健康成長作為工作的出發(fā)點和落腳點，堅持“讓學生實現(xiàn)心中的夢想”的辦學理念，忠實踐行學?！啊淖浴逃鷫麸w翔”的德育品牌理念，通過“自知、自信、自律、自主”德育管理模式，以學生自我教育為主，通過自我評價、自我調(diào)控、自我完善，達到全面發(fā)展。在落實各學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內(nèi)容進行改編與整合，做好學段之間、學科之間和課內(nèi)外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動教育和創(chuàng)新教育，構(gòu)建具有學校所在駐地特點和66中特色的德育課程體系。配合德育課程一體化建設(shè)做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結(jié)和推廣好經(jīng)驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領(lǐng)帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。將《指導(dǎo)綱要》落實情況和學科德育一體化建設(shè)落實情況，作為學生成才畢業(yè)、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內(nèi)容，依托社會專業(yè)資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質(zhì)發(fā)展評價的評價機制和數(shù)據(jù)平臺。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。（責任處室：學
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