德育課程一體化實施方案(存儲版)
【正文】 ：辦公室、教務處、學管處）《指導綱要》為依據(jù)，將學生道德素養(yǎng)評價結果納入學生綜合素質(zhì)評價體系。忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。走出去請進來并利用各類現(xiàn)代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。11月底前，選派各學科骨干教師參加青島市組織的《指導綱要》專題培訓；2016年1月，校內(nèi)開展《指導綱要》全員培訓；自2017年起，每年開展不少于2次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。充分發(fā)揮學校專家委員會作用，11月底前完成各學科《指導綱要》具體落實方案，引導各學科教師依據(jù)課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業(yè)和評價中將教學任務和德育課程目標、內(nèi)容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。 （二）建構德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人。 近年來，隨著學校課程建設的逐年發(fā)展，德育課程體系的開發(fā)與建設已經(jīng)成為我校課程建設的一個核心內(nèi)容。積極組織各學科任課教師參與“學科德育精品課程”建設和評選活動。2017年前后，積極爭取獲得市教育局“十三五”德育一體化重點課
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