德育課程一體化實施方案(文件)
【正文】 校專家委員會作用，11月底前完成各學科《指導綱要》具體落實方案，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業(yè)和評價中將教學任務和德育課程目標、內容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結和推廣好經驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。11月底前，選派各學科骨干教師參加青島市組織的《指導綱要》專題培訓；2016年1月，校內開展《指導綱要》全員培訓；自2017年起，每年開展不少于2次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。將《指導綱要》落實情況和學科德育一體化建設落實情況，作為學生成才畢業(yè)、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內容，依托社會專業(yè)資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質發(fā)展評價的評價機制和數(shù)據平臺。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。走出去請進來并利用各類現(xiàn)代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。（責任處室：學管處、辦公室、教科室、信息技術組）四、保障措施。（責任處室：辦公室、教務處、學管處）《
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