正弦定理的說課稿正稿(完整版)
【正文】 說課提出寶貴意見。教學(xué)重點：正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用。（一）創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）“興趣是最好的老師”，如果一節(jié)課有個好的開頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由一個實際問題引入，“工人師傅的一個三角形的模型壞了，只剩下如右圖所示的部分，∠A=47176。2．運用正弦定理求解本節(jié)課引入的三角形零件邊長的問題。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對角時解三角形的各種情形。學(xué)生演板，老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解答。2．正弦定理的證明證明分直角、銳角、鈍角三種情況，運用分類討論的思想。（五）課堂練習(xí)（8分鐘）△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)A=45176。（四）講解例題（8分鐘）（1）例1。,AB長為1m,想修好這個零件，但他不知道AC和BC的長度是多少好去截料，你能幫師傅這個忙嗎？”激發(fā)學(xué)生幫助別人的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，從而進入今天的學(xué)習(xí)課題。二 。一 。根據(jù)上述教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征及原有知識水平，制定如下教學(xué)目標：認知目標：通過創(chuàng)設(shè)問題
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