正弦定理的說課稿正稿(參考版)
2025-04-20 04:41本頁面
【正文】 五． 板書設計167。2．正弦定理的證明證明分直角、銳角、鈍角三種情況，運用分類討論的思想。學生演板，老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解答。,c=20cm2. 在△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)a=20cm,b=11cm,B=30176。,c=10cm(2)A=60176。（五）課堂練習（8分鐘）△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)A=45176。要求學生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對角時解三角形的各種情形。（2） 例2. 在△ABC中,已知a=20cm,b=28cm,A=40176。,B=176。（四）講解例題（8分鐘）（1）例1。2．運用正弦定理求解本節(jié)課引入的三角形零件邊長的問題。3．提示學生思考哪些知識能把長度和三角函數(shù)聯(lián)系起來，繼而思考向量分析層面，用數(shù)量積作為工具證明定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。提問：上述結(jié)論對任意三角形都適用嗎？（讓學生分小組討論，并得出猜想）在三角形中，角與所對的邊滿足關(guān)系注意：1．強調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴格的理論
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