正弦定理的說(shuō)課稿正稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并逐步得到深化。（二）猜想—推理—證明（15分鐘）激發(fā)學(xué)生思維，遵循從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，從自身熟悉的特例（直角三角形）入手進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理。在△ABC中，已知A=32176。,C=30176。3 . 用向量作為數(shù)形結(jié)合的工具，可以將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題。(2)c=54cm,b=39cm,C=115176。,解三角形.例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。（三）總結(jié)應(yīng)用（3分鐘）1．正弦定理的內(nèi)容，討論可以解決哪幾類有關(guān)三角形的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為六個(gè)階段：創(chuàng)設(shè)情境，猜想—推理—證明，總結(jié)應(yīng)用，講解例題，課堂練習(xí)，歸納小結(jié)。 情感目標(biāo)：面向全體學(xué)生，創(chuàng)造平等的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正弦定理各位專家、評(píng)委：大家好！我是河南省潢川高級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師陳國(guó)亮，很高興有機(jī)會(huì)參加這次說(shuō)課活動(dòng)，懇請(qǐng)專家和評(píng)委對(duì)我的
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