概率初步全章教案(完整版)
【正文】 中食食中無小上QWERTYUIOP中ASDFGHJKL；下ZXCVBNM。五、安全教育六、教學反思 鍵盤上字母的排列規(guī)律教學目標：知識與技能：結合具體情境，初步感受統(tǒng)計推斷的合理性，進一步體會概率與統(tǒng)計之間的聯(lián)系及概率的廣泛應用。教學重點：理解用模擬實驗解決實際問題的合理性。的試驗數(shù)據(jù)，完成表格二的填寫，并繪制出相應的折線統(tǒng)計圖和有關結論的得出。過程與方法：通過實驗及分析試驗結果、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、得出結論的試驗過程，體會頻率與概率的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學生根據(jù)頻率的集中趨勢估計概率的能力。問：此題可以用列表法求出所有可能嗎？小結：教科書第153頁左邊的結論。思考：教科書第152頁的思考題。 以上兩個試驗有兩個共同的特點： ，可能出現(xiàn)的結果有限多個. ，各種結果發(fā)生的可能性相等. 對于具有上述特點的試驗，我們可以從事件所包含的各種可能的結果在全部可能的試驗結果中所占的比分析出事件的概率．因此，一般地，如果在一次試驗中，有n種可能的結果，并且它們發(fā)生的可能性都相等，事件A包含其中的、種結果，那么李件A發(fā)生的概率為P(A)= ,2,3,4,5,6,從中任抽取一張牌，觀察其牌上的數(shù)字．求下列事件的概率．(1)牌上的數(shù)字為3；(2)牌上的數(shù)字為奇數(shù)；(3)牌上的數(shù)字為大于3且小于6. 例2:如圖257所示，有一個轉盤，轉盤分成4個相同的扇形，頗色分為紅、綠、黃三種頗色，指針的位置固定，轉動轉盤后任其自由停止．其中的某個扇形會恰好停在指針所指的位里（指針指向兩個扇形的交線時，當作指向右邊的扇形），求下列事件的概率(1）指針指向綠色；(2）指針指向紅色或黃色(3)指針不指向紅色． 例3如圖258所示是計算機中“掃雷“游戲的畫面，在個小方格的正方形雷區(qū)中，隨機埋藏著顆地雷，每個小方格內最多只能藏顆地雷。 小王在游戲開始時隨機地踩中一個方格，踩中后出現(xiàn)了如圖所示的情況，我們把與標號的方格相鄰的方格記為區(qū)域（畫線部分），區(qū)域外的部分記為區(qū)域，數(shù)字表示在區(qū)域中有顆地雷，那么第二步應該踩區(qū)域還是區(qū)域？三、鞏固練習教材 練習， 練習五、歸納小結本節(jié)課應用列舉法求概率。例2 教科書第152頁例6。思考：教科書第153頁的思考題。情感態(tài)度與價值觀：通過具體情境使學生體會到概率是描述不確定事件規(guī)律的有效數(shù)學模型，在解決問題中學會用數(shù)學的思維方式思考生活中的實際問題的習慣。書本P158頁 “柑橘的損壞率”填寫表256四、拓展提升：解決問題2 柑橘的損壞率是多少？ 到達目的地后完好的柑橘還有多少千克？ 把損壞的柑橘也算在內，到達目的地后柑橘的成本約是多少元？ 設每千克定價為x元，則可以得到的方程是 ？五、課堂小結：暢所欲言。袋子里有尺碼相同的3雙黑襪子和1雙白襪子，混放在一起，只能摸黑去拿出2只。教學重點：進一步深刻領會用試驗頻率來估算概率的方法。漢字使用頻率及手機中文輸入法的順序。教具學具準備：英語教科書，鍵盤等設計教學程序：一、 問題的提出：計算機鍵盤上的英文字母為什么沒有按照字母表順序從A、B。老師要從小組的學生中先后隨機地抽取3人參加幾項測試，并且每名學生都可被重復抽取。過程與方法：初步學會對一個簡單的問題提出
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