10江蘇-現(xiàn)場課教學設計-水的凈化-陳彪(完整版)
【正文】 剛才我們通過沉降的方法將渾濁的泥沙水進行了凈化，那貝爾又是通過什么方法來凈化的呢？【追問】貝爾是怎么凈化的？ 他用什么過濾的？布袋的作用是什么？【追問】日常生活中的過濾器有哪些？ 這些工具有什么共同的特點？【陳述】孔徑越小，分離出的固體越小，比如，在我們的實驗室中，有時為了實驗研究的需要，也要進行過濾操作。 在本課學習中可能會遇到的問題：在過濾操作中，學生容易違規(guī)操作，導致實驗失敗。教材處理方法是將課標要求的沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序的聯(lián)系，其中過濾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中重點學習的內容。圍繞水的凈化，創(chuàng)設系列“水” 的問題情境，組織學生進行實驗探究活動，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生走向成功，感受成功的喜悅。 ，已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能?！窘虒W難點】； 【教學流程】創(chuàng)設情境引入本節(jié)課題創(chuàng)設“問題情境一”引入沉降創(chuàng)設“問題情境二”引入過濾創(chuàng)設“問題情境三”引入吸附課外延伸，自制簡易凈水器凈化方法總結應用于自來水生產(chǎn)創(chuàng)設“問題情境五”引入蒸餾創(chuàng)設“問題情境四”引入殺菌消毒及煮沸 【教學過程】教師活動學生活動設計意圖【新課導入】今天我和大家來一次說走就走的野外旅行，學習一種野外求生的基本技能——水的凈化【圖片、視頻】有請我們今天的野外旅行向導【引出】下面讓我們跟隨貝爾去尋找水源獲得飲用水【問題情境一】從山上流下來的這杯泥沙水，一般情況下，可以直接飲用嗎？【追問】讓我們和貝爾一起來想想辦法吧？【陳述】靜置一段時間的泥沙水，是不是我們想象中的那么澄清呢？以前，沒有自來水的農(nóng)村，暴雨過后的河水很渾濁，人們急需飲用水，怎么辦呢？【追問】攪拌時，在水中看到了什么？這種白色膠狀物就是明礬溶到水中，形成了一種具有吸附功能的物質，吸附了水中小顆粒形成大顆粒而沉降，這種凈水方法稱為吸附沉降。學生動手操作，分工合作，興致勃勃。生活中也常用吸附效果更好地活性炭，防毒面具、凈水器也都用到了活性
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