10江蘇-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-水的凈化-陳彪(已修改)
2025-04-28 12:07 本頁(yè)面
【正文】 2016年全國(guó)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 陳彪課題 水的凈化江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 陳彪【指導(dǎo)思想】突出科學(xué)課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和精神，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。充分挖掘課程資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，把課堂由課內(nèi)向課外延伸，把學(xué)生由課本知識(shí)引向生活實(shí)際。圍繞水的凈化，創(chuàng)設(shè)系列“水” 的問(wèn)題情境，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生走向成功，感受成功的喜悅。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和健康的生活觀念，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析】水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)，本課題以水為載體，探討了常用的凈化水的方法與技能等。教材處理方法是將課標(biāo)要求的沉降、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序的聯(lián)系，其中過(guò)濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材中也介紹了自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到水源凈化的必要性及樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)（課標(biāo)要求）?！緦W(xué)生分析】已有經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題： ，知道生活用水來(lái)自自來(lái)水廠(chǎng)，但不了解自來(lái)水廠(chǎng)的具體生產(chǎn)過(guò)程。 對(duì)于水質(zhì)和水污染是有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。 ，已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。但對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解還處于啟蒙階段。 學(xué)生在生活中接觸到過(guò)濾，但不清楚過(guò)濾能除去水中的難溶性固體以及過(guò)濾的具體操作及注意事項(xiàng)。 在本課學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題：在過(guò)濾操作中，學(xué)生容易違規(guī)操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。 解決方法：教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)合理的選擇凈水方法（沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等），理解水的不同需要，讓學(xué)生養(yǎng)成資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，科學(xué)耗能觀念，水循環(huán)的守恒觀等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源。2. 了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到水源凈化的必要性及樹(shù)
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