10江蘇-現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)-水的凈化-陳彪-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課的問題線的設(shè)計(jì)見教學(xué)流程：而本節(jié)課的活動(dòng)線是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)線1—沉降：如何生存→解決水源→簡易處理→源于生活→沉降凈水活動(dòng)線2—過濾：隨身布包→生活聯(lián)想→規(guī)范操作活動(dòng)線3—吸附、煮沸：異味有色→吸附凈化→深度凈化活動(dòng)線4—蒸餾（蒸發(fā)）循環(huán)：海水應(yīng)用→自然界水循環(huán)→規(guī)模生產(chǎn)課堂設(shè)計(jì)的角度要有目的性課堂設(shè)計(jì)的角度要有目的性，本節(jié)課通過視頻素材的巧妙串聯(lián)，讓學(xué)生真正感悟到為何學(xué)、何學(xué)之、學(xué)何為？（1） 知識(shí)價(jià)值的角度：為何學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)“水的凈化”？本節(jié)課從生存底線、生活質(zhì)量、生產(chǎn)需要入手，讓學(xué)生掌握凈水方法到合理使用凈水方法，從而認(rèn)識(shí)水資源循環(huán)的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力【問題情境五】前面，貝爾為我們找到的都是淡水，如果野外生存是在一個(gè)孤僻的海島上，又如何得到飲用的淡水呢？【視頻】我們來看貝爾是怎么做的。在對(duì)實(shí)驗(yàn)的反思、評(píng)價(jià)和交流后，動(dòng)手操作把探究推向高潮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力?！具^渡】過濾器制作好了，那如何過濾操作呢？【分組討論】學(xué)生分組討論，拿出過濾操作的初步方案？ 對(duì)照本組的方案，先請(qǐng)同學(xué)們看一段過濾微視頻?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過合理的選擇凈水方法（沉淀、過濾、吸附和蒸餾等），理解水的不同需要，讓學(xué)生養(yǎng)成資源開發(fā)意識(shí)，科學(xué)耗能觀念，水循環(huán)的守恒觀等，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)水資源?！緦W(xué)生分析】2016年全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 陳彪課題 水的凈化江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 陳彪【指導(dǎo)思想】突出科學(xué)課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和精神，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。已有經(jīng)驗(yàn)及存在的問題： ，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水廠的具體生產(chǎn)過程。2. 了解自來水的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生體會(huì)到水源凈化的必要性及樹立節(jié)約用水的意識(shí)3. 初步學(xué)會(huì)過濾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究
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