清-澈-的-湖-水-教學設計-免費閱讀
【正文】 我是＿＿＿＿＿，請你＿＿＿＿＿。鼓勵學生自己想辦法快速記憶。男女各選一名賽讀，大家評議。在讀中體會景色的優(yōu)美。學法指導：自由讀2—4自然段，用波浪線劃出文中寫山石、魚兒、湖水的句子，讀讀自己喜歡的語句，要讀出自己的感受并說說為什么喜歡?認真讀3—5自然段，思考：小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？她上岸后是怎么做的？你從中體會到小潔是個怎樣的孩子？把不懂的地方提出來，和同學討論。）而是（）地跑去聽寫生字詞。 （五、熟讀積累，語言訓練指導書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。讀后及時評價、正音。試著猜測一下自己組的這些詞語是什么意思。 ⑩扔 ② 卷三、教學難點 通過本文的學習，體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成環(huán)境保護意識。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并受到熏陶感染，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。展翅欲飛 一面鏡子 變幻的山巒四處張望⑦幻能用比一比的辦法記?。骸 ?寫在課本上)。同時思考：課文主要寫了一件什么事？學法指導：出示自學步驟及要求：先自由地把課文讀一遍，把不會讀的字用筆圈出來，在讀的過程中，標出自然段的序號。（二）小組合作交流：小組長負責，指導小組成員發(fā)言交流（1）
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1