《清-澈-的-湖-水-》教學設計-文庫吧
2025-07-20 09:49 本頁面
【正文】 。(寫在課本上)。欣賞 企盼二、明確目標，學法指導導語：今天這節(jié)課，我們學習一篇關于環(huán)保的課文，它就是《清澈的湖水》。（教師隨機板書課題，學生書空）學生齊讀課題。（教師相機鼓勵、激發(fā)信心）讀了課題，請小朋友們發(fā)揮想象，清澈的湖水是什么樣子？（鼓勵為主，激發(fā)興趣）小朋友們說得這么好，你是不是很想去看看清澈的湖水？讓我們打開課本，一起來學習第27課。出示學習目標：正確認讀生字條中的13個生字，能夠給生字正確注音，能用生字口頭組詞，能初步理解自己所組詞語的意思；反復讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯、不添字、不漏字、不重復、文通字順。同時思考：課文主要寫了一件什么事？學法指導：出示自學步驟及要求：先自由地把課文讀一遍，把不會讀的字用筆圈出來，在讀的過程中，標出自然段的序號。不會讀的字可以問一下同桌，也可以自己查字典弄清讀音。然后把課后生字條上的生字和田字格里的生字試著拼讀一遍，再用這些生字口頭組詞，如果不會，可以借助手中的工具書來組詞。試著猜測一下自己組的這些詞語是什么意思。反復讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯音、不添字、不漏字、不重復、文通字順。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰讀得認真。）用自己的話說說課文寫了一件什么事。三、自讀探究，合作交流（一）學生依據(jù)學法指導，自學探究。（二）小組合作交流：小組長負責，指導小組成員發(fā)言交流（1）輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。（2）小組長詢問每個生字怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對所組詞語不明白可以由回答問題的同學解釋一下大體意思。（3）小組成員輪流讀課文，每人讀一個自然段。讀后及時
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