【正文】 水終于從我的頭頂滑下來(lái)??（指讀）驕陽(yáng)似火的夏天，炎炎烈日下，我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，哪怕是一小勺水也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的舒坦啊，這一勺水終于從我們的頭頂滑下來(lái)??（指讀）：作者這細(xì)膩的感受都來(lái)自母親的一小勺水啊，這勺水從頭頂傾注而下??像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了??然后又滑過(guò)了??在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到??我感覺(jué)得到??水，它不多不少??地上幾乎沒(méi)有一滴??，寫(xiě)了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺(jué)到了――生齊：水，成了村子里最珍貴的東西。出示：母親鎖上水窯，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！?這里母親為什么用“餓”而不用“渴”？（我們對(duì)于水的渴望就如同饑餓的人對(duì)于糧食的渴望；再次說(shuō)明了水比糧食都珍貴。)師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無(wú)雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂(lè)。（板書(shū)：樂(lè)）缺水給村里人帶來(lái)了“苦”。可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，你認(rèn)為這樣寫(xiě)矛盾嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)？（有水的快樂(lè)，更加襯托出沒(méi)水的痛苦，這樣鮮明的對(duì)比，讓我們更加感受到，“水，成了村子里量珍貴的東西。）（四）拓展延伸生活在缺水地方的人，他們對(duì)水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱的我們是多么的幸福啊！學(xué)到這兒，你心中又會(huì)涌起哪些感想呢？（生自由發(fā)言）水 缺水： 苦（最珍貴）↑（反襯）↓ 雨中洗澡 樂(lè)節(jié)約用水 窖水沖涼第二篇：《水》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版國(guó)標(biāo)本第10冊(cè)課文《水》教學(xué)設(shè)計(jì)宜興市陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭群燕設(shè)計(jì)理念：基于“有效教學(xué)”的理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這條主線，憑借“挑水”、“鎖水”、“洗澡”等畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)品味咀嚼，體會(huì)文字的豐富內(nèi)涵。通過(guò)深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，反襯有水的“樂(lè)”，從而明白苦事樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語(yǔ)文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一，自然流淌。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品味咀嚼，體會(huì)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，讓學(xué)生明白珍惜水的道理，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。圍繞“天浴”、“勺浴”這兩獨(dú)特的細(xì)節(jié)，抓住矛盾處進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，激起學(xué)生內(nèi)心的波瀾。通過(guò)缺水的“苦”與有水的“樂(lè)”的鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟苦事樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《水》。課題雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字，但是它在老師心里卻是沉甸甸的，我不敢，因?yàn)槲蚁氲侥切┥钤谖覈?guó)西北農(nóng)村干旱地區(qū)的老百姓，他們每天都在缺水的貧困線上，甚至是在死亡線上苦苦地掙扎著。但是我忍不住不寫(xiě)，因?yàn)闆](méi)有了水，怎么去維持他們的生命呢?（板書(shū)：水）也許老師的這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白對(duì)于你來(lái)講顯得太沉重了些，特別是對(duì)我們這些生活在江南水鄉(xiāng)的孩子們來(lái)講，是無(wú)法想象，有時(shí)無(wú)法體驗(yàn)的事情，那就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，跟隨作者去尋找那珍貴的水吧。二、整體感知缺水之苦。，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀讀這篇課文吧，一邊讀一邊體會(huì)，哪些地方讓你感到特別意外，是你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？（學(xué)生悄悄地讀書(shū)，并作批注）：（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，天上只有那個(gè)太陽(yáng)。（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾模窃谖恼轮腥藗兌挤浅？释玫剿?。?）他們那里的村民都說(shuō)“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水?！笔堑?，水比酒還要珍貴。（5）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（水窖是他們生活的保證）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰(shuí)都可以動(dòng)的。（板書(shū)：水窖 鎖 鑰匙）三、品語(yǔ)言文字，感悟水的珍貴。按理講，缺水給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)的是——苦難（板書(shū)：苦），但是在作者童年的記憶里卻是充滿了快樂(lè)（板書(shū)：樂(lè)），剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，什么地方可讓你這么快樂(lè)？師生交流 ：（1）、孩子們和大人在雨中洗澡快快樂(lè)樂(lè)地洗澡。（2）、母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。師小結(jié)：在作者童年的記憶里，最快樂(lè)的事情就是洗澡，第一次是在雨中洗澡，這是老天爺?shù)亩髻n，為了感謝上蒼，我們暫且創(chuàng)造一個(gè)詞語(yǔ)，就叫“天浴”吧；為了感謝母親的一勺水，讓我們?cè)賱?chuàng)造一個(gè)詞語(yǔ)叫（勺?。吧住笔莻€(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？（勺子）里面為什么是一點(diǎn)呢？（板書(shū)。：勺）（里面只有一點(diǎn)水，更顯出水的珍貴。）學(xué)習(xí)“天浴”，感受水帶來(lái)的痛快。過(guò)渡：下面就讓我們一起先來(lái)感受一下最痛快的天浴吧。請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文第二段，看看孩子們和大人們是怎樣表現(xiàn)，一邊讀一邊展開(kāi)想象，把文字轉(zhuǎn)換成畫(huà)面。師生交流：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，在你想象的畫(huà)面里最高興的是誰(shuí)？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（1）、孩子們奔跑跳躍、大呼小叫、仰起頭，張大嘴巴吃來(lái)自天空的雨水。嘴里不停地喊著，真痛快，真好喝。孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起去感受這種瘋狂吧！你們認(rèn)為這樣的描寫(xiě)真實(shí)嗎？）這是孩子們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來(lái)的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”（教師改寫(xiě)古詩(shī)――板書(shū)“洗欲狂”）讓我們一起來(lái)感受吧?。ㄖ该x）學(xué)習(xí)“勺浴”，感受水帶來(lái)的“舒服”。大人們畢竟是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過(guò)節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是??（老師引讀）孩子們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）人如果風(fēng)干的話會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（中暑、休克、暈倒，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)）（1）、因此儲(chǔ)藏在水窖里的水更加珍貴了，正是在這樣的情況下，母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這第四自然段，看看孩子們有怎樣的表現(xiàn)?(孩子們舒服得“啊啊”大叫)（2）、“啊啊”大叫應(yīng)該是痛快，為什么說(shuō)是舒服中帶著痛快呢？ 想想當(dāng)時(shí)我們四兄弟出于什么樣的情況之下？（當(dāng)時(shí)我們四個(gè)兄弟像將要被曬干的狗尾巴草一樣。（板書(shū)：被曬干）快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？（耷拉著腦袋，快枯萎了）師小結(jié)：讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，只見(jiàn)母親手里拿著一勺水為孩子們洗澡了，老四先來(lái)洗，拉出四個(gè)學(xué)生澆水，（對(duì)不起，沒(méi)有水了）（板書(shū)：舒服）孩子們，笑吧，叫吧，因?yàn)檫@一刻是我們盼望已久，等待已久的最幸福的時(shí)刻啊，（板書(shū)：守望幸福），讓我們和作者一起共同分享這份舒服和痛快吧?。?）、孩子們，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)之余，還體會(huì)到什么了？師引讀。（水的珍貴）真是滴水如金呀！（4）、同學(xué)們有沒(méi)有注意到在作者對(duì)水的描述中，用了一個(gè)“滑”字，為什么不用流、淌？（板書(shū)：滑、流、淌）自你試著放進(jìn)去讀一讀，有什么感覺(jué)？師生交流 ：流——速度快，源源不斷。淌——水集中不均勻，沒(méi)有不到每寸皮膚都被浸濕的感覺(jué)。滑——撫摸的感覺(jué)，撫愛(ài)的感覺(jué)。師：水在我們身體上滑呀，滑呀，在我們的每一寸皮膚上滑呀，滑呀，就像有只手在輕輕地?fù)崦?，讓人感到特別的舒服，你覺(jué)得像誰(shuí)的手呢？）（母親，只有母親的手才是這樣的細(xì)膩，舒服）師：使得我們身上的每個(gè)毛孔都張開(kāi)了嘴巴貪婪地吸吮著，水隨著毛孔，進(jìn)入了體內(nèi)，進(jìn)入了我們的血管，在血管里快速地流動(dòng)著。同學(xué)們，這流動(dòng)著的還僅僅是平平常常的一滴水嗎？那是——？那是滋潤(rùn)我們生命的水！那是我們生命中的血液！那是母親對(duì)孩子的一份生命的關(guān)懷?。。ò鍟?shū)：關(guān)懷）（5）、總結(jié)朗讀。你看時(shí)隔這么多年了，這勺水一直在我們的生命中流淌，這勺水已經(jīng)化作了我們的血液，已經(jīng)成為了我們生命的一部分。讓我們用心去慢慢地讀，慢慢地品吧!齊讀這一段。（配樂(lè)朗讀）四、抓住“二笑”，感受母親的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。母親的一勺水，讓我們感受到快樂(lè)和幸福，下面母親還有什么地方讓你感動(dòng)？（母親的笑）我們忘不了母親的笑，那文中寫(xiě)了母親幾次笑？找一找。第一次“輕輕一笑”?？纯催@是母親當(dāng)時(shí)在什么情況下笑的？母親將被風(fēng)干，我們將被曬干，可是母親臉上沒(méi)有一絲痛苦，沒(méi)有一絲憂慮，只是微笑，而且是輕輕一笑，你從中體會(huì)到什么？（母親的堅(jiān)強(qiáng)，母親的樂(lè)觀）第二次呢？母親笑著說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”母親用自己的愛(ài)，用自己的幽默的話語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。（學(xué)生讀）五、總結(jié)全文，感悟水的珍貴。討論課題：這是迄今為止我唯一聽(tīng)到將“渴”說(shuō)成“餓”的話。所以在作者的原文中，作者把文章取名為《餓水》，我不知道編者為什么要?jiǎng)h掉“餓”，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？（在課題前板書(shū)：餓）同座交流，師生交流 ： 生：餓水——突出水的珍貴。生：為我們每一個(gè)人敲響警鐘。生：從文章內(nèi)容看，起