【正文】 課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。能用加一加的辦法記住:欣賞（2）小組長詢問每個(gè)生字怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對(duì)所組詞語不明白可以由回答問題的同學(xué)解釋一下大體意思。（每個(gè)生字組出兩個(gè)詞語）根據(jù)老師的提示和指導(dǎo)把課文讀熟。 （），感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。五、熟讀積累，語言訓(xùn)練欣賞了這么美的畫面，誦讀了這么美的句子，你們想把這種美留在心間嗎？快快背下來吧。然后集體交流自身的感受和體會(huì)。小潔用企盼的目光望著湖水?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）的孩子。）的目光第八筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰讀得認(rèn)真。 清澈的湖水，并口頭組詞。企盼的目光 一條波紋 清澈的湖水（只填序號(hào)）。）用自己的話說說課文寫了一件什么事。指導(dǎo)書寫“紙”，教師書寫一個(gè)錯(cuò)別字，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，加深印象。 （ 第二課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)。，找出文中寫山石、魚兒、湖水的句子，反復(fù)讀一讀。）指名讀第四、五自然段。她企盼什么？小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。指導(dǎo)讀出小魚樂。背誦自己喜歡的片段（描寫山石和湖水的片段必背。 ）的波紋生字組詞，加深理解。（二）小組合作交流：