【正文】 發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自主教育，是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。后來，我閱讀了一些有關(guān)班級(jí)管理的書籍。三是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。這樣，在學(xué)生參與班級(jí)管理的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的了解及信服度，為以后的學(xué)生自主管理打下了良好的基礎(chǔ)。只有經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，其主動(dòng)性、探索性才能得到真正的發(fā)揮，學(xué)生的觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、概括、分析和解決問題的能力才能得到提高，對(duì)知識(shí)的理解才能加深。如屈志強(qiáng)同學(xué)勞動(dòng)認(rèn)真，一直負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查，所以同學(xué)們異口同聲地推薦屈志強(qiáng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；徐鵬同學(xué)生性淘氣、好動(dòng)，我就安排他負(fù)責(zé)修理班級(jí)的桌椅；個(gè)子高大的王益南同學(xué)負(fù)責(zé)擦黑板；楊勁同學(xué)管理班級(jí)有自己的方法，在學(xué)生中很有威信，繼續(xù)負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律；楊陽(yáng)同學(xué)愛打愛鬧，我就推薦他負(fù)責(zé)課間走廊紀(jì)律；伍佳妮同學(xué)最愛吃零食，我推薦她負(fù)責(zé)檢查班里吃零食和帶零花錢的工作。開學(xué)不久，為了迎接國(guó)慶，學(xué)校開展了紅歌頌祖國(guó)的唱歌比賽。我只是給予他們一些建議和幫助罷了。而這些情況，通過學(xué)生的自主管理，讓他們自己互相評(píng)價(jià)，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，他們的積極性提高了很多，班務(wù)工作也更容易開展，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)?！弊灾鞴芾聿皇欠湃尾还?，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。向他們闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。班主任將班級(jí)管理責(zé)任分解落實(shí)到每名學(xué)生的身上。班規(guī)有關(guān)德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，并把班級(jí)量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運(yùn)行。21世紀(jì)需要人才，為了適應(yīng)未來社會(huì)的需求，就需要我們培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，揚(yáng)起學(xué)生自主管理的風(fēng)帆。 第1版 (2011年1月1日)胡志奎 傅建明 主編：《班級(jí)管理案例》. 廣東省出版集團(tuán)，廣東教育出版社。實(shí)踐證明：學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。由上可以看出，創(chuàng)建管理機(jī)制，能夠有效地保障了學(xué)生自主管理的實(shí)施。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)、全體同學(xué)互相監(jiān)督，勞動(dòng)衛(wèi)生情況由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。二是要建立一套完整的監(jiān)督制度為學(xué)生自主管理提供管理尺度，使學(xué)生相互激勵(lì)、相互監(jiān)督。如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班團(tuán)干有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。一是要建立班干部輪換制、班干部全員制讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生管理的積極性和責(zé)任感。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長(zhǎng)大以后一定有進(jìn)取心，不墨守成規(guī)，有較強(qiáng)的適應(yīng)性，從而為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。最后實(shí)行學(xué)生值日制。在思想上要讓學(xué)生和我產(chǎn)生共鳴。家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)們公布了此項(xiàng)措施，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后跟我說，她的孩子沒有具體的工作，能否給他找一個(gè)。其次在每學(xué)期初讓學(xué)生承包班務(wù)事。而要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，求知的興趣與求成的欲望是最為有效的誘因之一。二、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和執(zhí)行班規(guī)的自覺性“班規(guī)大家定”，是學(xué)生成為班級(jí)主人的第一步，教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。也從中感悟到應(yīng)放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，揚(yáng)起學(xué)生自主管理的風(fēng)帆。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者。只有經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，其主動(dòng)性、探索性才能得到真正的發(fā)揮，學(xué)生的觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理、概括、分析和解決問題的能力才能得到提高，對(duì)知識(shí)的理解才能加深。一是要建立班干部輪換制、班干部全員制二是要建立一套完整的監(jiān)督制度三是樹立典型總之，在學(xué)生自主管理中，只有始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，尊重學(xué)生的人格，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好、和諧地發(fā)展。對(duì)于班級(jí)的事情總是事事操心，親力親為，累得夠嗆，可學(xué)生并不買賬。而要形成良好的班集體則必須依靠良好的班級(jí)管理。教育導(dǎo)刊。2007年02期6王吉。湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)。五、 參考文獻(xiàn)： 1彭湃。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”就是這個(gè)道理，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”,也表達(dá)了這種思想。社會(huì)學(xué)習(xí)德育模式的代表人物是美國(guó)的班杜拉、米切爾等人認(rèn)為品德發(fā)展是社會(huì)實(shí)際影響作用的結(jié)果，因而十分注重社會(huì)榜樣、觀察學(xué)習(xí)等在激發(fā)動(dòng)機(jī)促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展中的作用。 中小學(xué)教育補(bǔ)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面的規(guī)范化管理,政府相關(guān)管理部門一方面要?jiǎng)?chuàng)新管理模式,正確引導(dǎo)教育補(bǔ)習(xí)規(guī)范合理的發(fā)展,使之成為終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的有益補(bǔ)充。收集整理了近幾年典型的教育補(bǔ)習(xí)案例并進(jìn)行了實(shí)證分析。 江西廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 題目: 中小學(xué)教育補(bǔ)習(xí)規(guī)范化管理對(duì)策 學(xué)生姓名: 水慧敏學(xué) 號(hào): 1336001205054專業(yè)名稱: 教育管理學(xué)習(xí)層次: 本 科年 級(jí): 13春指導(dǎo)老師: 高井坪職 稱: 副教授教 學(xué) 點(diǎn): 湖 口九 江 廣 播 電 視 大 學(xué)課題內(nèi)容一、 選題的背景及意義： 現(xiàn)階段,在我國(guó)超過50%的中小學(xué)生參加到校外的教育補(bǔ)習(xí)中,這已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。 本文通過文獻(xiàn)綜合法梳理了教育補(bǔ)習(xí)的相關(guān)概念和理論。 在完成論文期間,我參加了《山東省義務(wù)