中小學(xué)教育補習(xí)規(guī)范化管理對策-全文預(yù)覽
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，揚起學(xué)生自主管理的風(fēng)帆。對于班級的事情總是事事操心，親力親為，累得夠嗆，可學(xué)生并不買賬。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者。而要形成良好的班集體則必須依靠良好的班級管理。2005年01期10雷萬鵬,鐘宇平。教育導(dǎo)刊。國內(nèi)課外補習(xí)研究回顧與展望[J]。2007年02期6王吉。2006年08期5楊海。湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報。加強教育行業(yè)稅收管理的思考[J]。五、 參考文獻(xiàn)： 1彭湃。進(jìn)入宋明時期，朱熹的教育思想則更加表達(dá)了其重視學(xué)生自主能力的傾向，朱熹對學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)生的自我管理進(jìn)行了更為全面的表述。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”就是這個道理，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”,也表達(dá)了這種思想。三、 論題的研究方法：在研究內(nèi)容上，本文以東莊小學(xué)為個例，對 學(xué)生自主管理的現(xiàn)狀和能力進(jìn)行相應(yīng)的主題研究，同時對 學(xué)生自主管理的策略、經(jīng)驗上進(jìn)行批判性地研究，指出其亟需改進(jìn)和加強的方面。社會學(xué)習(xí)德育模式的代表人物是美國的班杜拉、米切爾等人認(rèn)為品德發(fā)展是社會實際影響作用的結(jié)果，因而十分注重社會榜樣、觀察學(xué)習(xí)等在激發(fā)動機(jī)促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展中的作用。二、 研究的內(nèi)容及可行性分析：我國教育傳統(tǒng)更偏重于灌輸式教育，以教育者的傳授為主，但葉圣陶先生也曾提出過“教是為了不教”理論，實際上與以上的教育思想有異曲同工之秒，揭示了教育的真諦——自我教育與自我管理。 中小學(xué)教育補習(xí)要實現(xiàn)全面的規(guī)范化管理,政府相關(guān)管理部門一方面要創(chuàng)新管理模式,正確引導(dǎo)教育補習(xí)規(guī)范合理的發(fā)展,使之成為終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的有益補充。提出了“正確定位,科學(xué)規(guī)范,合理發(fā)展,有效監(jiān)管”的管理理念。收集整理了近幾年典型的教育補習(xí)案例并進(jìn)行了實證分析。 我國2010年剛剛出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年2020年)》中明確提出要“規(guī)范各種社會補習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。 江西廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 題目: 中小學(xué)教育補習(xí)規(guī)范化管理對策 學(xué)生姓名: 水慧敏學(xué) 號: 1336001205054專業(yè)名稱: 教育管理學(xué)習(xí)層次: 本 科年 級: 13春指導(dǎo)老師: 高井坪職 稱: 副教授教 學(xué) 點: 湖 口九 江 廣 播 電 視 大 學(xué)課題內(nèi)容一、 選題的背景及意義： 現(xiàn)階段,在我國超過50%的中小學(xué)生參加到校外的教育補習(xí)中,這已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中一個非常普遍的現(xiàn)象。而教育補習(xí)一方面能滿足一部分學(xué)生和家庭對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,另一方面它又加劇了人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭。 本文通過文獻(xiàn)綜合法梳理了教育補習(xí)的相關(guān)概念和理論。 通過國內(nèi)外對教育補習(xí)管理模式的對比分析,本文創(chuàng)新構(gòu)建了適合我國現(xiàn)階段教育補習(xí)規(guī)范化管理的綜合型網(wǎng)狀管理模式。 在完成論文期間,我參加了《山東省義務(wù)教育條例草案》的聽證會,對教育補習(xí)和素質(zhì)教育提出了一些觀點和看法,為《山東省義務(wù)教育條例草案》的制定提供了一定參考。最終實現(xiàn)校內(nèi)教育和校外教育的和諧發(fā)展。這種關(guān)注主要體現(xiàn)在，人們在德育模式研究中越來越注意和探討自主管理的作用和重要性。紐暑，他提出了為了公民的行動而改變課程的主要注意中心，模式的目的是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和解決社會問題的能力，建議學(xué)生既要學(xué)習(xí)有關(guān)課程也要參加社會活動。追根溯源，我們發(fā)現(xiàn)，我國大教育家孔子非常重視其弟子獨立思考能力和自主研究能力的成長，依靠教師從外面影響的非主動學(xué)習(xí)不是孔子倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式。例如“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達(dá)”等等?！皩W(xué)會關(guān)心”的教育模式，突出以下特點：強調(diào)“精神關(guān)懷”，以關(guān)心人，關(guān)心人的精神生活，人的精神發(fā)展為重點；強調(diào)人人都是主體的學(xué)習(xí)者；“學(xué)會關(guān)心”強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，而不是“教會”,是一種自主性學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)過程中的自我管理。2008年01期2任保福。課外補習(xí):落實終身教育理念的必要措施——論新課程實施過程中的課外補習(xí)[J]。國家教育行政學(xué)院學(xué)報。海南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)。2008年08期7許政法。試析“道德高標(biāo)”及其意義[J]。教育與經(jīng)濟(jì)。2003年07期論 文 目 錄一、選題的背景及意義…………………………………………………………1二、研究的內(nèi)容及可行性分析…………………………………………………1三、論題的研究方法……………………………………………………………2四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及措施和建議……………………………………2五、參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………2六、論文提綱……………………………………………………………………5七、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力…………………………………………………81．宣傳“自己的事自己管”的思想………………………………………82．增強學(xué)生的自主意識和執(zhí)行班規(guī)的自覺性……………………………83．培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力………………………………………………94．制定學(xué)生自主管理機(jī)制…………………………………………………11八、建立合理完善的班級管理制度……………………………………………121．要建立班干部輪換制、班干部全員制…………………………………122．要建立一套完整的監(jiān)督制度……………………………………………123．樹立典型…………………………………………………………………13
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