中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí)資料-全文預(yù)覽
【正文】 作的關(guān)鍵因素,是辦好學(xué)校首先必須解決的問題.1 我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位與作用是什么? 特點(diǎn): :1)堅(jiān)持“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線.2)繼承和發(fā)揚(yáng)我國干部人事制度的優(yōu)良傳統(tǒng).6 怎樣才能管好國家公務(wù)員隊(duì)伍的“入口”和 “出口”?2 教育行政機(jī)關(guān)的設(shè)置和改革應(yīng)當(dāng)遵循什么原則? 答: 1)可以發(fā)現(xiàn)教育管理中存在的問題,暴露矛盾,并通過不斷的解決,促進(jìn)發(fā)展.2)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)推廣先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn),)為實(shí)現(xiàn)不同層次,不同要求的教育管理和教育預(yù)測(cè)服務(wù). 2)有序原理: 只有通過開放,與外界有信息交換,才可能有序.4)矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)要采取”一分為二”的觀點(diǎn),既看到矛盾的普遍性,又考察特殊性.3)具體研究方法是在教育管理研究中運(yùn)用的手段或技術(shù).3 如何理解唯物辯證對(duì)教育管理研究指導(dǎo)作用的五個(gè)基本觀點(diǎn)? 2)唯物辯證法認(rèn)為事物和現(xiàn)象之間存在著因果關(guān)系,.2 教育管理研究的方法體系是如何劃分的?3)全局管理.6教育質(zhì)量管理的四個(gè)步驟是什么?答:一制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).(如何制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?) 1)數(shù)量表示法 2)程度表示法 3)專家判定法二分析質(zhì)量情況.(怎樣進(jìn)行質(zhì)量分析?)1)分層分析最低層次是被管理者做自我分析3 教育質(zhì)量管理的特點(diǎn)如何?1 質(zhì)量與效益的辯證關(guān)系如何? 1 相對(duì)一般管理過程或企業(yè)管理過程,教育管理的內(nèi)容和過程相對(duì)比較穩(wěn)定,包含很多常規(guī)性,程序化的改變緩慢的因素.5 教育管理過程在檢查階段中有哪些檢查方式,及基本要求?答: 1 按檢查時(shí)間分: 平時(shí)檢查 階段檢查二、實(shí)施階段 內(nèi)容包括:1) 組織 2) 協(xié)調(diào) 3) 控制 4) 激勵(lì) 1 有機(jī)結(jié)合,有序運(yùn)行. 2 相互滲透,相互促進(jìn).3 教育管理過程的基本環(huán)節(jié)是什么? 它們之間的關(guān)系是什么?答: 一. 教育管理過程是由計(jì)劃, 實(shí)施, 檢查, . 實(shí)施是教育管理過程的中心環(huán)節(jié). 檢查是對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和判斷. 總結(jié)是對(duì)教育管理過程某一階段的工作進(jìn)行整體分析和評(píng)價(jià). 4 動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程3 雙邊活動(dòng)過程 4 有利于改進(jìn)管理作風(fēng),提高管理能力第四章教育管理的過程 2 有利于提高教育管理效率.3 檢查總結(jié)階段 包括三項(xiàng)工作: 答 1 目標(biāo)管理是面向未來的管理.20世紀(jì)60年代中期 答:1 調(diào)查研究 2 分析討論 3 確定目標(biāo)五、目標(biāo)管理經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段?(從產(chǎn)生到發(fā)展階段)第一階段 國家一級(jí) 答: 1 按時(shí)間長(zhǎng)短劃分: 長(zhǎng)期目標(biāo)二、教育管理目標(biāo)如何分類?一、教育管理目標(biāo)的作用是什么?第一章管理:就是合理組織人力,物力,財(cái)力,時(shí)間,信息,協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作,高效益地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程.教育管理:(宏觀管理),和學(xué)校內(nèi)部的管理(學(xué)校管理,微觀教育管理)教育管理學(xué):研究教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)說..教育管理學(xué)是研究教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)說.古代把“管”理解為主其事,把“理”理解為治其事.教育管理的二重性包括:教育管理的自然屬性,社會(huì)屬性教育管理學(xué)主要包括:教育行政學(xué)和學(xué)校管理學(xué)兩大分支.教育行政管理學(xué)以國家教育事業(yè)管理為研究對(duì)象,學(xué)校管理學(xué)以學(xué)校內(nèi)部管理為研究對(duì)象.管理是管理思想質(zhì)的飛躍,是人類社會(huì)在工業(yè)化和現(xiàn)代化過程中發(fā)生的.專門的教育組織是在原始社會(huì)解體奴隸制社會(huì)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的.20世紀(jì)前50年,教育管理在“科學(xué)管理”和“人際關(guān)系”理論的影響下,逐步奠定了理論基礎(chǔ). 2共性與個(gè)性 3質(zhì)量與數(shù)量4 有效與無效集權(quán)與分權(quán) 5權(quán)威與服從第三章 教育管理的目標(biāo)目標(biāo): 是人們的行為想要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn).管理目標(biāo): 指管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.教育管理目標(biāo): 教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.目標(biāo)管理: 圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理.答: 1 導(dǎo)向聚合作用 2 激勵(lì)作用 3 控制作用三、制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)是什么?四、制定教育管理目標(biāo)的基本過程是什么?20世紀(jì)70年代七、在教育管理過程中實(shí)施目標(biāo)管理包括幾個(gè)階段,每一階段的主要工作是什么?答 1 計(jì)劃階段包括三項(xiàng)工作: 答: 1 有利于全面貫徹國家的教育方針.三、孔茨的“五職能說”2 教育管理過程的特點(diǎn)是什么?答: 1 教育管理過程是一種教育性的活動(dòng)過程. 2 是一個(gè)多層次的活動(dòng)過程. 5 可控制的過程. 2 計(jì)劃的撰寫: 1)指導(dǎo)思想 2)管理目標(biāo) 3)任務(wù) 4)措施四 :1)要對(duì)過去的工作情況作簡(jiǎn)要回顧,明確所要總結(jié)的教育管理活動(dòng)的背景情況和大體規(guī)劃.2))總結(jié)經(jīng)驗(yàn),)提出以后管理活動(dòng)的構(gòu)想和建議.7 為什么說教
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