小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思(完整版)
【正文】 勃地奮飛”。這本集子收入1924～1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。1924年歲暮北京的一場落雪，魯迅先生破例地在他的日記里寫下了“大風吹雪盈空際”這頗富詩情的文字，18天之后，一篇明朗的題為“雪”的優(yōu)美散文便誕生了?！ 堆肥囚斞干⑽脑娂兑安荨分凶顬槊骼实囊黄?。今天，我們在先生情思凝結的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內心世界的苦悶和對實際社會的抗爭?！ 、啤半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個富含生命力的比喻，一虛一實，令人發(fā)生無限遐思?！ ”狈降难┑奶刭|之一是孤獨，在文中還被表示成死掉的雨的意思。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現社會和發(fā)現自身。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，相比而言，最值得稱譽的還是在孤獨的境遇下獨自抗爭的北方的雪。 從最高的地方落下來?！ ∧汶m然如此寒冷，也還有一顆知道溫暖的心…… 同學積極發(fā)表個性化的見解，教師歸結： 課文的抒情場景圍繞南方和北方的雪的對比展開。我這節(jié)課結合了小組合作與個人檢測兩種形式，通過合作學習掌握文章主體，結合當堂練習檢測學習成果。學生通過分析文本語言從而把握課文內容，這種能力的訓練也將對今后現代文的閱讀起到很重要的作用。這都是江南雪的重要特點，也是魯迅語言的豐富之處，我都做了輕處理，而沒有重點解讀。而四環(huán)節(jié)課型對學生能力提升的一個亮點本身正是當堂練當堂講，使學生可以檢測自己的學習成果，并通過當堂檢測來達到一個能力的提升。從而激發(fā)學生對作者情感的解讀。 基于此種情況，我的教學設計如下： 明確目標，激情導入 以本冊書中的詩歌《白雪歌送武判官歸京》一句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”導入，引導學生走進雪的世界。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的。你總是最潔白的。 奮飛之際，北方的雪似乎也有點振臂一呼卻應者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現出堅守自身的可貴，這也是魯迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，義無反顧，決意向死而生，“從無所希望中得救”。在《野草》里，魯迅也曾描繪過
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