小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思(完整版)
【正文】 勃地奮飛”。這本集子收入1924～1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。1924年歲暮北京的一場(chǎng)落雪，魯迅先生破例地在他的日記里寫下了“大風(fēng)吹雪盈空際”這頗富詩情的文字，18天之后，一篇明朗的題為“雪”的優(yōu)美散文便誕生了。 《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇。今天，我們?cè)谙壬樗寄Y(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)實(shí)際社會(huì)的抗?fàn)帯！ 、啤半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個(gè)富含生命力的比喻，一虛一實(shí)，令人發(fā)生無限遐思?！ ”狈降难┑奶刭|(zhì)之一是孤獨(dú)，在文中還被表示成死掉的雨的意思。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)和發(fā)現(xiàn)自身。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，相比而言，最值得稱譽(yù)的還是在孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难！ 淖罡叩牡胤铰湎聛?。 你雖然如此寒冷，也還有一顆知道溫暖的心…… 同學(xué)積極發(fā)表個(gè)性化的見解，教師歸結(jié)： 課文的抒情場(chǎng)景圍繞南方和北方的雪的對(duì)比展開。我這節(jié)課結(jié)合了小組合作與個(gè)人檢測(cè)兩種形式，通過合作學(xué)習(xí)掌握文章主體，結(jié)合當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過分析文本語言從而把握課文內(nèi)容，這種能力的訓(xùn)練也將對(duì)今后現(xiàn)代文的閱讀起到很重要的作用。這都是江南雪的重要特點(diǎn)，也是魯迅語言的豐富之處，我都做了輕處理，而沒有重點(diǎn)解讀。而四環(huán)節(jié)課型對(duì)學(xué)生能力提升的一個(gè)亮點(diǎn)本身正是當(dāng)堂練當(dāng)堂講，使學(xué)生可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，并通過當(dāng)堂檢測(cè)來達(dá)到一個(gè)能力的提升。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作者情感的解讀?！ 』诖朔N情況，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 明確目標(biāo)，激情導(dǎo)入 以本冊(cè)書中的詩歌《白雪歌送武判官歸京》一句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)雪的世界。升騰著的朔方的雪，也是魯迅的精魂——奮斗的，向上的，閃光的。你總是最潔白的?！ ^飛之際，北方的雪似乎也有點(diǎn)振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅(jiān)守自身的可貴，這也是魯迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，義無反顧，決意向死而生，“從無所希望中得救”。在《野草》里，魯迅也曾描繪過
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