第五章教學(xué)心理ppt課件(完整版)
【正文】 時(shí)間，也造成我維持教學(xué)進(jìn)度的困難。后來足球賽贏了。后來班級(jí)的活動(dòng)他干脆不參加。 ? 他的好朋友先是問他為什么不穿白上衣服，后來更多的同學(xué)責(zé)備他。 ，鈴聲一響就開始上課 ，對(duì)人有禮貌。 ? 2)學(xué)生利用教師和教材所提供的某些材料 ， 對(duì)提出的問題 ， 做出一種或幾種解答的假設(shè) 。背誦課文。 ⒉ 教學(xué)目標(biāo)陳述 ? ③ 表現(xiàn)性目標(biāo) ? 例如：愛國(guó)主義教育方面的一個(gè)表現(xiàn)性目標(biāo)可以陳述為： ? 學(xué)生能認(rèn)真觀看學(xué)校組織的 反映愛國(guó)主義影片， 并在小組會(huì)上談自己 的觀后感。 ? 1978年，美國(guó)教育心理學(xué)家格拉澤主編 《 教學(xué)心理學(xué)進(jìn)展 》 叢書第一卷出版，標(biāo)志著教學(xué)心理學(xué)的誕生。 ⑴ 認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 知識(shí) （憑記憶能夠記住的知識(shí)） ? ②領(lǐng)會(huì) ? ③運(yùn)用 ? ④分析 ? ⑤綜合 ? ⑥評(píng)價(jià) ⑵ 情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 接受 （注意） ? ②反應(yīng) （學(xué)生參與活動(dòng)） ? ③價(jià)值化 （接受、偏愛、作奉獻(xiàn)） ? ④組織 ? ⑤品格 ⑶ 動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標(biāo)分類 ? ① 知覺 ? ②定向 （學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備） ? ③有指導(dǎo)的反應(yīng) ? ④機(jī)械反應(yīng) ? ⑤復(fù)雜反應(yīng) ? ⑥適應(yīng) （技能高度發(fā)展水平） ? ⑦創(chuàng)新 ⒉ 教學(xué)目標(biāo)陳述 ? ① 行為目標(biāo) ? ②內(nèi)部心理和外顯行為相結(jié)合的目標(biāo) ? ③表現(xiàn)性目標(biāo) ⒉ 教學(xué)目標(biāo)陳述 ? ① 行為目標(biāo) ? 是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，也就是用可觀察和可測(cè)量的行為來陳述目標(biāo)。 6個(gè)生字。 又叫問題法， 50年代產(chǎn)生于美國(guó)。它是教師為了有效地利用時(shí)間，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教學(xué)效率，通過對(duì)課堂及學(xué)生行為的適當(dāng)控制和積極引導(dǎo)， 合理組織課堂活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，并充分利用自然環(huán)境以形成愉快的、建設(shè)性的課堂環(huán)境和氣氛， 減少不良行為問題，促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的自我控制，提高課堂效能的活動(dòng)。 [教例 1] ? 王立在班里總量調(diào)皮搗蛋，老師交待的事也總是忘得一干二凈。 [教例 2] ? 小強(qiáng)在班里學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常搞點(diǎn)小動(dòng)作或者搗亂，班級(jí)的學(xué)生都不喜歡他。” ? 根據(jù)小強(qiáng)喜歡踢足球的特點(diǎn)，班級(jí)組織了一次足球賽，邀請(qǐng)他參加。 ? 如果有任何同學(xué)做不到，課外活動(dòng)時(shí)間大家就必須一起留在教室內(nèi)自習(xí)。你遲到是因?yàn)樾；@球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)教練不準(zhǔn)你提早離開。 ? 教師： 我想，在現(xiàn)在的情況之下，你的想法可以試試看。 ? 分為： 一般教育效能感 和 個(gè)人教學(xué)效能感 。 教師教學(xué)效能感的形成和發(fā)展主要受兩方面因素的影響： ? （一）外部環(huán)境因素 ? （二）教師自身因素 ? （教學(xué)過程中成敗經(jīng)驗(yàn)） （二）人格特征 ? ? ? ? ? 【 思考 】 ? 你覺得自己的哪些特征比較適合做教師？哪些不適合？ 三、教師的威信及其維護(hù) ? （一）教師威信的形成 ? 良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。 ? 教師發(fā)始終做到言行一致，做學(xué)生的楷模。 出多個(gè)方案 .做完互相交流 . 、二個(gè)代表上臺(tái)說課。 ，上臺(tái)講課； 發(fā)到： 思考題： 課后思考題 ，總結(jié)一下他是怎樣恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言行為，怎樣提問，怎樣板書，怎樣應(yīng)付突發(fā)事件的？ ，比較新手教師與專家教學(xué)在課堂管理方面的差異。 ? 教師的儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要的影響。（即教師是否相信教育能夠克服社會(huì)、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的消極影響，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 第三節(jié) 教師心理
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