小學(xué)構(gòu)建務(wù)實高效課堂工作總結(jié)(完整版)
【正文】 習(xí)反思幫助教研組理清了學(xué)科的研究內(nèi)容。語文學(xué)科關(guān)注文中朗讀訓(xùn)練的有效性、中心問題設(shè)計運用的有效性等；數(shù)學(xué)關(guān)注練習(xí)設(shè)計運用的有效性等，明確了各教研組的研究專題?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、主要工作分析我校生源基礎(chǔ)。找準(zhǔn)研究的切入點。另一方面發(fā)現(xiàn)本校研究典型，請他們與教師交流，進行思想與觀念的碰撞、融合，先后有張愛芹、郭雙英、王愛玲等多名教師迅速成長。以教研組規(guī)范研究為基礎(chǔ)，以探究個性化高效課堂為主題，活動分三個階段開展：第一個階段為準(zhǔn)備階段，即征求意見形成方案，每位教師根據(jù)自己的教學(xué)實際選取一節(jié)最得意的能體現(xiàn)自己對高效課堂認(rèn)識的課。為了幫助教師形成相互學(xué)習(xí)、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，10月份，學(xué)校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內(nèi)容，一項是基礎(chǔ)性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務(wù)是否完成；教師挑選其中一節(jié)聽課評課最好的案例參評。為了發(fā)揮“班班通”的最佳教學(xué)輔助功能，學(xué)校從三個方面入手巧用多媒體，創(chuàng)建高效課堂。第二，教學(xué)過程運用“班班通”熟練且教學(xué)效果好。英語學(xué)科則以創(chuàng)新學(xué)生學(xué)生發(fā)展性評價模式為專題開展研究。各單位將學(xué)校材料打包后統(tǒng)一上報，紙質(zhì)稿于8月9日前交教科研中心小學(xué)組，電子稿同時發(fā)送至jkyzxxxz壽光市教科研中心2012年8月6日。第四，學(xué)校將該活動納入學(xué)期績效考核。即：校級全員培訓(xùn)、組內(nèi)互助培訓(xùn)?；顒尤簭?fù)習(xí)課教學(xué)競賽以往的
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