小學(xué)構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題、拓寬思路、再求發(fā)展，要求各單位所轄各小學(xué)（小學(xué)部）以校為單位認(rèn)真總結(jié)過(guò)去一學(xué)年小學(xué)教學(xué)教研工作，以便及時(shí)向大會(huì)提供第一手基層工作信息。語(yǔ)文學(xué)科，針對(duì)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，情感較漠然的現(xiàn)實(shí)情況，開(kāi)展讀的有效性研究。三是全員參與，課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。其他專(zhuān)職學(xué)科任課教師上交期末教學(xué)檢測(cè)方案。通過(guò)反思整理出適合本班、本校學(xué)生的課中訓(xùn)練有效性課堂教學(xué)策略。我們以細(xì)化教研組建設(shè)為依托，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)提高課堂教學(xué)效率，提升教師業(yè)務(wù)水平?！按蜩F還需自身硬”。進(jìn)城務(wù)工人員的子女達(dá)70%以上。生源的特殊性為我們的教育教學(xué)帶來(lái)相當(dāng)大的難度，一是家庭學(xué)習(xí)條件差，絕大多數(shù)孩子家中沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)空間；二是家長(zhǎng)忙于生計(jì)再加上個(gè)人文化底蘊(yùn)不足，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)；三是學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，性格相對(duì)靦腆，缺乏自信；四是生源流動(dòng)性較大，學(xué)習(xí)有時(shí)必須隨父母的工作變化而變化，來(lái)來(lái)去去的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)習(xí)無(wú)法形成連貫性、系統(tǒng)性等等。我校從學(xué)校、教研組兩個(gè)層面開(kāi)展了豐富多彩的專(zhuān)題學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)一：“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)展示。預(yù)約課中值得深入探討的課則在學(xué)科聽(tīng)課競(jìng)賽中展示，供大家研究、剖析。要求測(cè)試內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，測(cè)試項(xiàng)目不低于兩項(xiàng)，方案操作性強(qiáng)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)中，每位教師認(rèn)真梳理這段時(shí)間的課，選擇一節(jié)課運(yùn)用“班班通”實(shí)施教學(xué)高效研究并展示。以“我愛(ài)語(yǔ)文”為切入點(diǎn)，采取“低
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1