小學構建務實高效課堂工作總結-文庫吧資料
2025-01-24 22:01本頁面
【正文】 用“班班通”實施教學高效研究并展示。促使教師自覺使用“班班通”的意識逐漸增強，教學效果明顯提高。即：校級全員培訓、組內互助培訓。為了發(fā)揮“班班通”的最佳教學輔助功能，學校從三個方面入手巧用多媒體，創(chuàng)建高效課堂。要求測試內容以課程標準為依據，測試項目不低于兩項，方案操作性強，有利于促進學生學習能力，激發(fā)學生學習興趣。要求在教研組、年級組同學科內開展集體備課研究，組內教師相互聽復習課不少于兩節(jié)，從復習課教學設計中選取一節(jié)參評，教學設計從整冊教材的系統(tǒng)性、教學的重難點把握、問題的有效解決、練習的有效設計運用等層面綜合評定?；顒尤簭土曊n教學競賽以往的復習課隨意性大，隨著質量意識的增強，高效課堂的提出，高效復習課研究自然成為我們必須關注的話題。為了幫助教師形成相互學習、取長補短的研究氛圍，促進教師聽課評課的實效，10月份，學校開展了教師高效聽評課競賽，比賽分兩項內容，一項是基礎性比賽，包括：聽課本檢查，比聽課任務是否完成；教師挑選其中一節(jié)聽課評課最好的案例參評。預約課中值得深入探討的課則在學科聽課競賽中展示，供大家研究、剖析。突出三個關注點：關注課中訓練的有效性、關注學生思維的發(fā)展、關注一個教學片段的具體指導（如何由不清楚到清楚、不會到會、不懂到懂等）。第三階段為展示交流階段。以教研組規(guī)范研究為基礎，以探究個性化高效課堂為主題，活動分三個階段開展：第一個階段為準備階段，即征求意見形成方案，每位教師根據自己的教學實
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1