構建高效課堂促進和諧發(fā)展小學課堂教學改革工作總結-文庫吧資料
2025-06-13 01:06本頁面
【正文】 段、本學科的實際，從教學的薄弱點、關鍵點確定熱點問題進行探究，使組內教研活動開展的豐富有實效，逐步向課題化、精品化方向發(fā)展。這樣更便于大家學以致用。由三年一班的劉秀杰老師結合自己的教學實際談了她的點滴做法?！比纾嚎谡Z交際一直是困擾大家的一個難題，特別是低年級，學生年齡小，不敢說，不會說，說時抓不住重點，亂糟糟，達不到口語交際的目的。（1）校級教研——回歸真實的課堂。好的有效的課堂不一定是花哨的，像劉秀杰老師，一枝粉筆，一塊黑板，簡簡單單，樸實自然。才是課堂教學質的升華，這樣的課才是豐實的，高效率的。不能丟掉傳統(tǒng)盲目追趕潮流而使課堂教學失卻本真。 （2）所謂真實，指的是還課堂的本來面目。 （1）所謂平實，是指在教學中要講求實在。課堂教學的根本目的是學生學有所得，因此課堂教學必須務實才能高效。（4）還給孩子自主學習的機會。（2）還給孩子刨根問底的機會。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們系統(tǒng)地總結出了 “五個還給”的高效課堂教學模式。對如何讓課堂充滿生機和活力，成為激發(fā)學生生命活力的主戰(zhàn)場進行了深刻思考。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力?！闭n堂教學是學校教育的主陣地。因此，我校出臺了《第一小學備課細則》，對備課從嚴要求，根據(jù)因材施教原則，要求教師教學目標的制定也要要避免一概而論。以前在備課時，老師們只習慣于備教學內容，而忽視備學生。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。他們的方法看得懂，學得來，為教師的教學真正起到了拋磚引玉的作用。充分挖掘骨干教師中蘊藏的寶貴資源，將講課、講座等融為一體。同時我校還十分注重“請進來”，如邀請縣進修校小教部、藝體部的教研員來校指導課堂教學，隨堂聽課，聽后又進行了一對一的指導，解疑答惑，使廣大教師明確了不同課型的教學思路、教學側重點，走出了誤區(qū)，受益匪淺。李博老師在培訓過程中能做到認真聽課、積極參與活動、高質量的完成作業(yè)，作為品社學科的一顆新秀，經(jīng)過努力，快速的成長，也被評為優(yōu)秀學員。學校還創(chuàng)造條件為教師提供參加國培的機會。派王金玲、郭文玲老師赴哈爾濱參加了數(shù)學學科聽課培訓，2010年7月12日，孫麗敏、李艷紅老師又遠赴黑河參加了省級骨干教師的培訓?？梢哉f我們的校長非常重視教學工作，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，努力爭取機會派教師外出學習，提升教師素質。（2）對話大師為了讓教師更高更快的發(fā)展，我們感覺到必須讓教師走出去，增學識，長見識，開眼界。在學習中重新認識自我，完善自我，做到邊學邊用、邊提高，邊提高邊見成效，養(yǎng)成在實踐中思考，會考著實踐的習慣；備課組層面，結合教研活動，圍繞各學科課堂教學改革，開展專題學習，由備課組組長事先安排好學習內容，并組織學習。教師層面，以自學為主開展學習，要求各位任課教師在學校集中學習的基礎上還應擠出時間認真學習所教學科的課程標準等相關的資料，徹底吃透課改新理念，從整體上把握教材內容，理清知識體系，提高駕馭課堂的能力。其次是加強教師全員培訓。對他們的培訓采取的方法：第一是采用校內自培，通過組織理論學習、舉
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