【正文】 ……總之一個成功的教師是能把別人的優(yōu)點、教學(xué)精神“積淀下來”，又出神入化地突破別人，超越自我，在集大成的基礎(chǔ)上，形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的特性。教育落到實處，使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著眼于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這樣才能夠落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和有利于學(xué)生終身發(fā)展的新課程要求。培養(yǎng)學(xué)生問題意識。讓我們的教育不僅僅是讓學(xué)生捧上一張張高校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生活潑、生動、主動地發(fā)展；教育不僅僅是匯報似的總結(jié)、評比似的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。“扎實”的課是有意義的課。【教學(xué)手段】⑴、圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生參與的學(xué)習(xí)的環(huán)境。⑶、目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重點、難點突出。（2）、復(fù)習(xí)課（六環(huán)節(jié)）：復(fù)習(xí)糾錯、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)、共建知識網(wǎng)絡(luò)、典型例題探究、典型題組訓(xùn)練、達標(biāo)習(xí)題測試?！拔暹€”：一是把課堂的時間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點撥和用于組織教學(xué)的時間原則上控制在20分鐘以內(nèi)，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、活動的時間不少于25分鐘。河北省滄州市育紅小學(xué)校長 劉立蓉第五篇：構(gòu)建高效課堂三、關(guān)于“和諧高效、思維對話”型課堂2008年是山東省煙臺市“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)活動年，作為山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008課題，“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)眼下正在煙臺市各學(xué)校如火如荼地展開。（2）音樂學(xué)科結(jié)合少先隊五月的主題“感恩”教授《感恩的心》手語表演，少先隊最后組織比賽與展示。美術(shù)課：每周的兩節(jié)美術(shù)課連上，將欣賞、授課、創(chuàng)作、評析環(huán)節(jié)一氣呵成。閱讀課：自2000年學(xué)校就增設(shè)了閱讀課，就不斷總結(jié)經(jīng)驗、改革創(chuàng)新。這學(xué)期設(shè)計的語文必備的作業(yè)改為采蜜集、小筆頭、整理本、自測檢測本、當(dāng)堂檢測本。在推進高效課堂實施過程中，育紅小學(xué)還建立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了學(xué)科指導(dǎo)小組，教導(dǎo)處人員按學(xué)科負責(zé)到人，組織、檢查、驗收、督導(dǎo)本組的各項工作，從備課要求、課堂模式及量化考核方案、學(xué)生達標(biāo)測試方法、各學(xué)科活動實施方案和驗收標(biāo)準(zhǔn)等都做了詳細的部署。有了正確的認識，達成共識后，對全體教師進行“深化課堂改革構(gòu)建高效課堂”的總動員。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。心理學(xué)認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。二、“精心巧設(shè)計”――構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵。然后再“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。當(dāng)然，多媒體僅是一種輔助教學(xué)的手段，而不是替代，如果過分的依賴，數(shù)學(xué)課堂就變成了放電影，學(xué)生看完熱鬧腦子里什么都沒留下，反而降低了課堂實效，所以我們在應(yīng)用時要努力挖掘多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有力結(jié)合，以揚長避短。三、借助多媒體，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已被廣泛地引入課堂教學(xué)。作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造火花要及時鼓勵，對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給予充分的肯定，從而做到知、情、意、行綜合評價?！爆F(xiàn)代教學(xué)理論也認為：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使他們在自由探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思維和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性只能是一句空話。合作交流以獲取新知識教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴學(xué)生的模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。同時注意互動環(huán)節(jié)，師生，生生互動環(huán)節(jié)要及時恰當(dāng)。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅，激起他們進一步求知的欲望；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學(xué)生的上進心。”那教師就可根據(jù)課文內(nèi)容安排即興表演：演故事情節(jié)、演文中空白、演結(jié)尾推測、演成語故事……讓學(xué)生在體驗性學(xué)習(xí)中加深了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了審美能力、想象能力等，最終使語文課堂更加和諧高效?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。可以說為此我們也做了許多的工作。建構(gòu)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要使學(xué)生達到優(yōu)勢互補。通過師生課前積極有效準(zhǔn)備，達到對知識的提前理解和對部分知識的消化，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，在課堂上讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、展示成果，使教學(xué)目標(biāo)要求應(yīng)掌握的知識和應(yīng)形成的能力在學(xué)生自主探究中自然形成，讓學(xué)生更加靈活地掌握知識，這樣學(xué)習(xí)知識更具有主動性，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中拓展和應(yīng)用。這樣的課堂才是學(xué)生真正學(xué)習(xí)的課堂，更是一種高效的課堂。教師課前還應(yīng)該認真設(shè)計課堂研討問題和訓(xùn)練問題，這些問題必須是經(jīng)過認真研究，涵蓋教學(xué)目標(biāo)的問題，也就是要把我們過去交給學(xué)生的知識以問題形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生去研究、去掌握?？傊?，只有切實轉(zhuǎn)變觀念，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生搭建自我展示的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，才能構(gòu)建真正的高效課堂，以最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我們的課堂要以人為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系。切忌通篇講、滿堂灌，無盡無休地分析、講解教材。而且學(xué)生只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。利用多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效提高課堂質(zhì)量。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。具體地講，從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)；從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)，這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師指明了教育教學(xué)的方向，我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅定不移地貫徹和執(zhí)行，以打造出有效的高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。”情感具有一種內(nèi)驅(qū)力，積極的情感能調(diào)動學(xué)生的激情。俗話說：“親其師才信其道。二、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谠u價別人的成功和被別人評價的過程中又滿足了好奇心?？梢?，數(shù)學(xué)課堂中粉筆也有鼠標(biāo)沒法代替的作用和魔力，我認為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有將粉筆和鼠標(biāo)結(jié)合起來，才能真正憑風(fēng)巧借力。如何提高和諧高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個長遠而常新的課題，等待我們?nèi)ゲ粩鄬ひ?、求索。（一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。（三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在運河區(qū)文教局提出的高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)校進行了深化課堂教學(xué)改革的嘗試，探索中構(gòu)建了適于學(xué)校自身特點的高效課堂模式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活掌握時間，但不管是新授課還是整理課、復(fù)習(xí)課，每個環(huán)節(jié)要向?qū)W生明確所需時間。因而，改革作業(yè)形式，勢在必行。這學(xué)期，我校東墻又新開辟的10多塊專欄，現(xiàn)在各班都積極預(yù)約校內(nèi)專欄，展示學(xué)生的作品。四月份，我們學(xué)生進行了學(xué)生閱讀報、小書簽比賽，親子共讀活動，讓讀書成為學(xué)生的一道“美餐課”。本學(xué)期，經(jīng)過全體教師的研究討論，最終形成將少先隊活動與學(xué)科教學(xué)整合的新型教育模式，延伸課堂的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科教學(xué)與少先隊活動充分的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（6）信息技術(shù)的與大隊部安全教育整合，上個月是安全月，信息技術(shù)老師在大隊部發(fā)出安全倡議后，發(fā)動學(xué)生搜集安全知識，播放安全教育影片，課上邀請大隊輔導(dǎo)員講解安全的重要性，學(xué)生在利用自己學(xué)到的知識，制作安全宣傳標(biāo)語、警示語、宣傳畫，安全知識小報等，再有大隊部評選優(yōu)勝者。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思考是積極的，行為是主動的，思維品質(zhì)是最優(yōu)化的，教學(xué)目標(biāo)的達成度是最高的。“兩提高”：一是提高教師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”；二是提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們不難看到這些模式多次出現(xiàn)“質(zhì)疑”“探究”“實驗”“交流”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)高效課堂的以下特性：① 發(fā)展性：課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展需要； ② 生活性：課堂教學(xué)充滿生活氣息，學(xué)習(xí)成為一