關(guān)于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略之應(yīng)用研究課題結(jié)題報告(完整版)
【正文】 ，在知識的獲取過程中形成良好積極的情感體驗。而目前我校的信息技術(shù)教學(xué)中還存在學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略 是 教師 在反思認識 教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點的 基礎(chǔ)上，對 教學(xué)活動 進行 調(diào)節(jié) 的 過程 ， 并在教學(xué)中展開 新一輪教學(xué)方法的過程 。游戲教學(xué)策略教學(xué)中利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的 ，從而化解教材中理論部分令學(xué)生難以理解的難題 。 ? 讓學(xué)生成為?跳起來摘桃子的人?，而不是?盛桃子的筐?，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?牽牛式?教育教學(xué)方式，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。 3 ，提高教師的教科研水平，培養(yǎng)一批中青年教育科研骨干，使部分教師成?專家型?的教師，為我校走進新課程做好師資保障 。教師通過對在課題研究中發(fā)生的教育 教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗進行描述與分析，從而發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些事件和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念。課題組成員潛心課 堂教學(xué) 策略 的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，精心 完善 課堂 教學(xué) 策略，促進了教師 和 學(xué)生全面發(fā)展，具體表現(xiàn)在如下幾個方面： （一） 游戲教學(xué)策略的應(yīng)用 卓有 成效 游戲教學(xué)策略講究寓教于樂，營造了一個活潑有趣的課堂氛圍。 （二）主題教學(xué)策略的應(yīng)用 效果顯著 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師把與生活有關(guān)的、使學(xué)生感到真實、新奇有趣的例子設(shè)為主題，接近了學(xué)生與 現(xiàn)實 世界之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生呈現(xiàn)出了最旺盛的求知欲望，積極主動的去探求知識，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與 現(xiàn)實世界的接觸與聯(lián)系。打破了原來要求學(xué)生死記硬背、機械訓(xùn)練，把信息技術(shù)當(dāng)成一門計算機軟件培訓(xùn)的現(xiàn)狀，從真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 有多位教師在區(qū)、市、省級優(yōu)質(zhì)課中獲獎，多篇教育論文在國家級刊物上發(fā)表并獲獎。例如?游戲教學(xué)策略?與?主題教學(xué)策略?搭配在多媒體信息處理的 課程 內(nèi)容教學(xué)中，均呈現(xiàn)出令人可喜的效果。 信息技術(shù)教學(xué)策略探究是彼此聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣的。 八、對課題研究后的思考 在設(shè)計本研究時，我們的初衷是 在課堂教學(xué)中應(yīng)用研究游戲教學(xué)策略與主題教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ，以資提高教學(xué)成效，但在研究實踐中，越來越感到，僅僅 進行 策略的研究還不夠，因為一個較為良好的策略還要與教師的教育理念、 知識視野， 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)的組織形式等因素有著密不可分的關(guān)系。只有這樣才能和學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)興趣。 主題型課程將知識和體驗、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機地結(jié)合在一起，最大限度地促進學(xué)生知識遷移能力的提高。 游戲教學(xué)策略需要學(xué)生小組合作才能完成，學(xué)生在小組合作中相互討論對策，相互激勵，相互評價等合作互助的活動，最終達成思想上的共識。在實踐中通過對典型案例的分析與研究，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進研究方法策略，并進行推
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