【正文】 正態(tài)分布 正態(tài)分布 又稱 常態(tài)分布 ，統(tǒng)計(jì)學(xué)中一種重要的理論分布，在自然界、人類社會(huì)、心理與教育中大量的現(xiàn)象和特征均按正態(tài)的形式分布，如能力、人格特征、學(xué)習(xí)成績、社會(huì)態(tài)度、行為表現(xiàn)以及身高、體重等。（加減） 1個(gè) SD， 包含 ％的面積（概率） 平均值177。 分層比例抽樣 分層非比例抽樣 四、常模分?jǐn)?shù)與常模 （一）常模分?jǐn)?shù) 將常模樣本被試測驗(yàn)的原始分按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（如百分位、標(biāo)準(zhǔn)分、 T分等） 舉例： 簡單轉(zhuǎn)換表： 將單一測驗(yàn)原始分轉(zhuǎn)換成一種或幾種分?jǐn)?shù)。 對(duì)離中趨勢進(jìn)行度量的意義 全面反映事物的面貌： 平均值只反映了事物的典型情況，標(biāo)準(zhǔn)差可反映事物的特殊性。 韋克斯勒智力量表的標(biāo)準(zhǔn)差定在 15 IQ=100+15 (X–X)/SD 或 IQ=100+15z 斯坦福 比內(nèi)量表的標(biāo)準(zhǔn)差定在 16 IQ=100+16 (X–X)/SD 或 IQ=100+16z 常模標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換表 在實(shí)際工作中，測驗(yàn)編制者會(huì)采用某種標(biāo)準(zhǔn)分公式計(jì)算出與原始分相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，并編制成原始分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分等值表，附在手冊上方便使用。 （龔耀先） – 信度就是對(duì)測量一致性程度的估計(jì)。 方法：將測驗(yàn)條目按單雙號(hào)分為兩組，計(jì)算出兩組的得分，然后進(jìn)行相關(guān)。 在使用心理測驗(yàn)時(shí)，沒有效度資料的測驗(yàn)也不能使用。一個(gè)好的效標(biāo)效度必須具備以下條件： 1，效標(biāo)必須能最有效地反映測驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)測量本身必須有效。 二、測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素 （一）主試的影響因素 （二）被試的影響因素 三、樣本團(tuán)體的性質(zhì) （一）樣本團(tuán)體的異質(zhì)性 （二）干涉變量 四、效標(biāo)的性質(zhì) 第五節(jié) 項(xiàng)目分析 測驗(yàn)的項(xiàng)目分析定性分析和定量分析 定性分析： 測驗(yàn)的內(nèi)容效度、題目編寫的恰當(dāng)性和有效性 定量分析 ：對(duì)題目的難度和區(qū)分度進(jìn)行分析 項(xiàng)目分析的目的是： 通過選擇和修改測驗(yàn)題目，提高測驗(yàn)的信度和效度。 。 伊貝爾（ L. Ebel, 1965） 關(guān)于鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)： 鑒別指數(shù)（ D） 項(xiàng)目評(píng)價(jià) 很好 ~ 良好，修改后會(huì)更佳 ~ 尚可，但需修改 差，必須淘汰 （二）相關(guān)法 1，點(diǎn)二列相關(guān) 2，二列相關(guān) 3， Ф相關(guān)法 三、區(qū)分度與難度的關(guān)系 項(xiàng)目通過率 理論上最大區(qū)分度 （以總分對(duì)半劃分高、低分組時(shí)） 高分組通過率 低分組通過率 D的最大值 第六節(jié) 測驗(yàn)編制的一般程序 ? 心理測驗(yàn)中，測驗(yàn)的編制是較為重要同時(shí)也是較難的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3，每題只給一個(gè)正確答案。 5，“是”、“非”題的數(shù)目應(yīng)有適應(yīng)比例。 第三單元 測驗(yàn)的編排和組織 一、合成測驗(yàn) （一）選擇與審定試題 1，選擇試題形式 2，審定題目 （二）測題的編排 1，測題的難度排列宜逐步上升。 五、編寫指導(dǎo)手冊 1，測驗(yàn)的目的和功用。 （二）專業(yè)技能 必須具有實(shí)際操作心理測驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。 （四）對(duì)于來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。 。 （二）避免使用專業(yè)術(shù)語。 2，要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格。 3，如何實(shí)施測驗(yàn)的說明。 3，注意根據(jù)各種類型測題本身的特點(diǎn)排列題目。 2，如果是填充形式，空格不宜太多。 5，避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致。 二、測驗(yàn)的用途 （一）顯示性測驗(yàn) （二）預(yù)測性測驗(yàn) 三、測驗(yàn)的目標(biāo) （一）工作分析 （二）對(duì)特定概念下定義 （三）確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容 第二單元 測題的編寫 一、搜集資料 （一）已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn) （二）理論和專家的經(jīng)驗(yàn) （三）臨床觀察和記錄 二、命題的一般原則 （一）內(nèi)容方面：主要是要求題目的內(nèi)賓符合測驗(yàn)的目的。 – 如果測驗(yàn)難度適中，分?jǐn)?shù)的分布應(yīng)當(dāng)接近常態(tài)分布； – 如果測驗(yàn)偏難，分布呈正偏態(tài)（圖 5－ 4， A） – 如果測驗(yàn)偏容易，分布呈負(fù)偏態(tài)（圖 5－ 4， B） ? 測驗(yàn)偏難或偏容易時(shí)，可以通過增加或減少不同難易程度的條目來解決。 在人格測驗(yàn)中，類似的指標(biāo)是 “ 通俗性 ” 。 3，效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來表示。 二、效度的性質(zhì) （一）效度具有相對(duì)性 （二）效度具有連續(xù)性 專欄：信度和效度的關(guān)系 （一）信度是效度的必要條件而非充分條件 （二）效度受信度的制約 第二單元 效度評(píng)估的方法 一、內(nèi)容效度（ content–related validity） （一）什么是內(nèi)容效度 指測驗(yàn)條目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。 （二）同質(zhì)性信度 評(píng)價(jià)測驗(yàn)內(nèi)題目間一致性（內(nèi)容抽樣誤差） 計(jì)算的公式： 庫德 –理查遜公式（ KR20公式） KR21公式 克倫巴赫 α系數(shù) 四、評(píng)分者信度 肯德爾和諧系數(shù) 第三單元 信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) 二、確定信度可以接受的水平 一般的原則是： 信度系數(shù)小于 等于或大于 等于或大于 另一個(gè)原則是： 新編的測驗(yàn)信度應(yīng)高于原有的同類測驗(yàn)或相似測驗(yàn) 獲得較高信度不是心理測驗(yàn)的最終目標(biāo)，只是邁向目標(biāo)的一步，是使測驗(yàn)有效的一個(gè)必要條件 測驗(yàn)類型 信 度 低 中 高 成套成就測驗(yàn) 學(xué)術(shù)能力測驗(yàn) 成套傾向性測驗(yàn) 客觀人格測驗(yàn) 興趣測驗(yàn) 態(tài)度量表 幾種心理測驗(yàn)的信度系數(shù) 教材 5－ 4有誤。 – 在使用心理測驗(yàn)時(shí)，沒有信度資料的測驗(yàn)不能使用。 ? 將測驗(yàn)的原始分轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的常模分?jǐn)?shù)（如百分位、標(biāo)準(zhǔn)分、 T分等） ? 舉例 – 簡單轉(zhuǎn)換表 ： 將單一測驗(yàn)原始分轉(zhuǎn)換成一種或幾種分?jǐn)?shù)。 基本公式 方差計(jì)算公式 Xi為每個(gè)數(shù)據(jù)，從 X X2……Xn (XiX)為離均差 (XiX)2為離均差平方 ∑(XiX)2為離均差平方和 N為數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式 NXXS i? ?? 22 )(2SSD ?計(jì)算舉例 （下例 1組） S12=[(4560)2+(5060)2+(5560)2+(5860)2+(6060)2+ (6060)2+(6260)2+(6560)2+(7060)2+(7560)2]／ 10 = S1=√= 例： 3組 20歲男性的體重（公斤） M SD 1組： 4 50、 5 5 60、 60、 6 6 70、 75 60 ? 2組： 50、 5 5 60、