【正文】 式 5－ 18 三、測驗難度 四、時間間隔 時間間隔只對重測信度和不同時測量時的復(fù)本信度有影響，對其余的信度來說不存在時間間隔問題 )1()1(kkxxxxkkrrrrK??? 第四節(jié) 測驗的效度 第一單元 效度的概念 一、效度的定義 在心理測驗中 效度 是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度。 （ 二）構(gòu)想效度的估計方法 對測驗本身的分析 測驗間的相互比較 區(qū)分效度、因素分析法 效標效度的研究證明 實驗法和觀察法的證實 三，效標效度（ criterionrelated validity) （ 一）什么是效標效度 效標效度又稱實證效度，反映的是測驗預(yù)測個體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效性程度。計算公式如下： 3，命中率法：命中率法是當測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確的比例作為效度指標的一種方法。 ? 一般而言，難度（通過率）在 ，區(qū)別力最高，對信度和效度影響最好。（公式 535） D為鑒別指數(shù)， 為高分組通過率， 為低分組通過率 LH PPD ??HP LP鑒別指數(shù)的判斷 因為高分組條目總得分上高于低分組，理論上他們每個條目的通過率也要高于低分組。 三、測題的編制要領(lǐng) （一）選擇題 1，題干所提的問題必須明確。 3，盡量避免否定的敘述。 3，指導(dǎo)語要簡明扼要。 4，在預(yù)測過程中，應(yīng)對被試的反應(yīng)情形隨時加以記錄。 第七節(jié) 心理測驗的使用 第一單元 主試的資格 主試資格包含技術(shù)和道德兩方面的要求 。 （二）不能把分數(shù)絕對化，不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論。 （六）要考慮測驗分數(shù)將給當事人帶來什么心理影響。 （四）要使當事人知道他是和什么團體在進行比較。 3，將被試的反應(yīng)與記分鍵比較，對反應(yīng)進行分類。 5，常模資料。 2，預(yù)測的實施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測驗時的情況相近似。 （四）操作題 1，明確所要測量的目標，并將其操作化。 （二）是非題 1，內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實或基本原則為基礎(chǔ)。 （三）理解方面：題目應(yīng)有確切的答案。 第二單元 項目的區(qū)分度 一、定義 項目區(qū)分度，也叫鑒別力， 是指測驗項目對被試的心理能力的區(qū)分能力 高區(qū)分度條目：實際水平高者能通過，實際水平低者不能通過。 兩種指標的計算方法是相同的 二、計算方法 （一）二分法記分的項目（ 0記分） 公式（通過率） ： P 指項目的難度（通過率） R 答對或通過該項目的人數(shù) N 全體被試人數(shù) 舉例 ： 第一題 10名被試中 8人答對，其難度為： P=8／ 10 100％ =80% ％1 00?? NRP當被試人數(shù)較多時的計算方法： 根據(jù)測驗總成績將被試分為三組 高分組（ PH）： 分數(shù)最高的 27％ 中間組：分數(shù)居中的 46％ 低分組（ PL）： 分數(shù)最低的 27％ 計算高分和低分組的通過率 計算兩組平均通過率作為難度指標 公式： P 指難度（通過率） PH指高分組通過率 PL指低分組通過率 舉例： 某測驗條目高分組通過率為 85％，中間組通過率為 52％，低分組通過率為 35％，問平均通過率是多少？ 85％＋ 35％ /2=60% 2LH PPP ??吉爾福特難度校正公式： 因為選擇題易受到猜測的影響，備選答案越少，機遇的作用越大，越不能反映真實難度，吉爾福特的校正公式用于對此進行校正 。 （二）效標效度的評估方法 1，相關(guān)法：相關(guān)法是評估效標效度最常用的方法，它是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。 （二）內(nèi)容效度的評估方法 專家判斷法 統(tǒng)計分析法 經(jīng)驗推測法 （三）內(nèi)容效度的特性 定義的內(nèi)容、時間特定性 內(nèi)容效度與表面效度的關(guān)系 二、構(gòu)想效度（ construct–related validity） （ 一）什么是構(gòu)想效度（又叫構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度） 1954年提出，主要涉及理論概念問題。一般說來，增加同質(zhì)的條目可以提高測驗的信度。即公式 5－ 9 ? 由于真實分數(shù)是無法統(tǒng)計的， ? 因此公式 5－ 9可轉(zhuǎn)化為公式 5－ 10 ? 信度也可以看作總的方差中非測量誤差的方差所占的比例 ? 5－ 2顯示真分數(shù)方差、測量誤差方差和信度的關(guān)系 二、信度的指標 ? （一）信度系數(shù)與信度指數(shù) ? 信度系數(shù)： 真分數(shù)方差與實得分數(shù)方差的比值 即公式 5－ 11也就是公式 5－ 9 ? 信度指數(shù)： 是真分數(shù)標準差與實得分數(shù)標準差的比值 ? 從公式 5－ 12可見信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù) ? （二）測量標準誤 ? 公式 5－ 13表示： ? 標準誤是所得分數(shù)標準差乘以 1減信度系數(shù)的開方。如：韋氏智力測驗粗分等值量表分轉(zhuǎn)換表、 MMPI T分轉(zhuǎn)換表等。 個體智力的增長與年齡的關(guān)系并非一直呈直線關(guān)系，因此不適合于成人。 因為它的基本單位是標準差，所以叫 標準分 。（加減） 3個 SD， 包含 ％的面積（概率） 正態(tài)分布曲線： 幾種導(dǎo)出分數(shù)間的相互關(guān)系 從上圖以及書中 ： z分 ， T分 60分， CEEB600分，韋氏離差智商的 115分，韋氏分測驗的 13分等分數(shù)，都表示原始分數(shù)在它所在的分布中是高于平均數(shù) 一個標準差 ，對于常態(tài)化的標準分數(shù)或趨于常態(tài)分布的 z分數(shù)來說，大約相當于 84的百分等級（實際是 ％） 。 平均值位于正態(tài)分布的中軸上。 第一節(jié) 概述 無論是臨床診斷，判定療效，還是進行 心理咨詢和治療，都 必須 以心理測量為基礎(chǔ) 第一單元 測量與量表 一、什么是測量 測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定 測量定義的三個主要元素 （ 1） 事物 —測量對象 在心理測量中，所測量的實際是心理現(xiàn)象的外顯行為 （ 2） 數(shù)字 —事物或其屬性的量 數(shù)的邏輯性：區(qū)分性、序列性或等級性、等距性、可加性 （ 3）法則 —測量所依據(jù)的規(guī)則和方法法則有好壞之分 二、測量要素 （一） 參照點 計算的起點： 絕對零點 相對零點 在心理測量中很難找到絕對零點，多用人為標定的相對零點（書本的錯誤 ） （ 二） 單位 好的單位必須具備兩個條件 有確定的意義 有相同的價值 三、測量的量表 測量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化，即在一個定有單位和參照點的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個連續(xù)體就稱為量表。 近年本土化取得初步成果 第二節(jié) 測驗的常模 第一單元 常模團體 一、常模團體的性質(zhì) 常模團體是具有某種共同特征的人所組成的群體 ,或者是該群體的一個樣本。（加減） Z個 SD， 包含 A％ 的面積（概率） 平均值177。 （二）系統(tǒng)抽樣 （三）分組抽樣 當總體數(shù)目較大，無法進行編號，而群體又具多樣性時采樣 先分組，再在組內(nèi)隨機抽樣 （四）分層抽樣 制定常模是最常用的方法 先按