【正文】 式 5－ 18 三、測(cè)驗(yàn)難度 四、時(shí)間間隔 時(shí)間間隔只對(duì)重測(cè)信度和不同時(shí)測(cè)量時(shí)的復(fù)本信度有影響，對(duì)其余的信度來(lái)說(shuō)不存在時(shí)間間隔問(wèn)題 )1()1(kkxxxxkkrrrrK??? 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度 第一單元 效度的概念 一、效度的定義 在心理測(cè)驗(yàn)中 效度 是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。 （ 二）構(gòu)想效度的估計(jì)方法 對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 測(cè)驗(yàn)間的相互比較 區(qū)分效度、因素分析法 效標(biāo)效度的研究證明 實(shí)驗(yàn)法和觀察法的證實(shí) 三，效標(biāo)效度（ criterionrelated validity) （ 一）什么是效標(biāo)效度 效標(biāo)效度又稱(chēng)實(shí)證效度，反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效性程度。計(jì)算公式如下： 3，命中率法：命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。 ? 一般而言，難度（通過(guò)率）在 ，區(qū)別力最高，對(duì)信度和效度影響最好。（公式 535） D為鑒別指數(shù)， 為高分組通過(guò)率， 為低分組通過(guò)率 LH PPD ??HP LP鑒別指數(shù)的判斷 因?yàn)楦叻纸M條目總得分上高于低分組，理論上他們每個(gè)條目的通過(guò)率也要高于低分組。 三、測(cè)題的編制要領(lǐng) （一）選擇題 1，題干所提的問(wèn)題必須明確。 3，盡量避免否定的敘述。 3，指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要。 4，在預(yù)測(cè)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)被試的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄。 第七節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的使用 第一單元 主試的資格 主試資格包含技術(shù)和道德兩方面的要求 。 （二）不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。 （六）要考慮測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來(lái)什么心理影響。 （四）要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較。 3，將被試的反應(yīng)與記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。 5，常模資料。 2，預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似。 （四）操作題 1，明確所要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化。 （二）是非題 1，內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)。 （三）理解方面：題目應(yīng)有確切的答案。 第二單元 項(xiàng)目的區(qū)分度 一、定義 項(xiàng)目區(qū)分度，也叫鑒別力， 是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理能力的區(qū)分能力 高區(qū)分度條目：實(shí)際水平高者能通過(guò)，實(shí)際水平低者不能通過(guò)。 兩種指標(biāo)的計(jì)算方法是相同的 二、計(jì)算方法 （一）二分法記分的項(xiàng)目（ 0記分） 公式（通過(guò)率） ： P 指項(xiàng)目的難度（通過(guò)率） R 答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù) N 全體被試人數(shù) 舉例 ： 第一題 10名被試中 8人答對(duì)，其難度為： P=8／ 10 100％ =80% ％1 00?? NRP當(dāng)被試人數(shù)較多時(shí)的計(jì)算方法： 根據(jù)測(cè)驗(yàn)總成績(jī)將被試分為三組 高分組（ PH）： 分?jǐn)?shù)最高的 27％ 中間組：分?jǐn)?shù)居中的 46％ 低分組（ PL）： 分?jǐn)?shù)最低的 27％ 計(jì)算高分和低分組的通過(guò)率 計(jì)算兩組平均通過(guò)率作為難度指標(biāo) 公式： P 指難度（通過(guò)率） PH指高分組通過(guò)率 PL指低分組通過(guò)率 舉例： 某測(cè)驗(yàn)條目高分組通過(guò)率為 85％，中間組通過(guò)率為 52％，低分組通過(guò)率為 35％，問(wèn)平均通過(guò)率是多少？ 85％＋ 35％ /2=60% 2LH PPP ??吉爾福特難度校正公式： 因?yàn)檫x擇題易受到猜測(cè)的影響，備選答案越少，機(jī)遇的作用越大，越不能反映真實(shí)難度，吉爾福特的校正公式用于對(duì)此進(jìn)行校正 。 （二）效標(biāo)效度的評(píng)估方法 1，相關(guān)法：相關(guān)法是評(píng)估效標(biāo)效度最常用的方法，它是求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱(chēng)為效度系數(shù)。 （二）內(nèi)容效度的評(píng)估方法 專(zhuān)家判斷法 統(tǒng)計(jì)分析法 經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法 （三）內(nèi)容效度的特性 定義的內(nèi)容、時(shí)間特定性 內(nèi)容效度與表面效度的關(guān)系 二、構(gòu)想效度（ construct–related validity） （ 一）什么是構(gòu)想效度（又叫構(gòu)思效度、結(jié)構(gòu)效度） 1954年提出，主要涉及理論概念問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，增加同質(zhì)的條目可以提高測(cè)驗(yàn)的信度。即公式 5－ 9 ? 由于真實(shí)分?jǐn)?shù)是無(wú)法統(tǒng)計(jì)的， ? 因此公式 5－ 9可轉(zhuǎn)化為公式 5－ 10 ? 信度也可以看作總的方差中非測(cè)量誤差的方差所占的比例 ? 5－ 2顯示真分?jǐn)?shù)方差、測(cè)量誤差方差和信度的關(guān)系 二、信度的指標(biāo) ? （一）信度系數(shù)與信度指數(shù) ? 信度系數(shù)： 真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)得分?jǐn)?shù)方差的比值 即公式 5－ 11也就是公式 5－ 9 ? 信度指數(shù)： 是真分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實(shí)得分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差的比值 ? 從公式 5－ 12可見(jiàn)信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù) ? （二）測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤 ? 公式 5－ 13表示： ? 標(biāo)準(zhǔn)誤是所得分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差乘以 1減信度系數(shù)的開(kāi)方。如：韋氏智力測(cè)驗(yàn)粗分等值量表分轉(zhuǎn)換表、 MMPI T分轉(zhuǎn)換表等。 個(gè)體智力的增長(zhǎng)與年齡的關(guān)系并非一直呈直線關(guān)系，因此不適合于成人。 因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫 標(biāo)準(zhǔn)分 。（加減） 3個(gè) SD， 包含 ％的面積（概率） 正態(tài)分布曲線： 幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)間的相互關(guān)系 從上圖以及書(shū)中 ： z分 ， T分 60分， CEEB600分，韋氏離差智商的 115分，韋氏分測(cè)驗(yàn)的 13分等分?jǐn)?shù)，都表示原始分?jǐn)?shù)在它所在的分布中是高于平均數(shù) 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差 ，對(duì)于常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)或趨于常態(tài)分布的 z分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，大約相當(dāng)于 84的百分等級(jí)（實(shí)際是 ％） 。 平均值位于正態(tài)分布的中軸上。 第一節(jié) 概述 無(wú)論是臨床診斷，判定療效，還是進(jìn)行 心理咨詢(xún)和治療，都 必須 以心理測(cè)量為基礎(chǔ) 第一單元 測(cè)量與量表 一、什么是測(cè)量 測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定 測(cè)量定義的三個(gè)主要元素 （ 1） 事物 —測(cè)量對(duì)象 在心理測(cè)量中，所測(cè)量的實(shí)際是心理現(xiàn)象的外顯行為 （ 2） 數(shù)字 —事物或其屬性的量 數(shù)的邏輯性：區(qū)分性、序列性或等級(jí)性、等距性、可加性 （ 3）法則 —測(cè)量所依據(jù)的規(guī)則和方法法則有好壞之分 二、測(cè)量要素 （一） 參照點(diǎn) 計(jì)算的起點(diǎn)： 絕對(duì)零點(diǎn) 相對(duì)零點(diǎn) 在心理測(cè)量中很難找到絕對(duì)零點(diǎn)，多用人為標(biāo)定的相對(duì)零點(diǎn)（書(shū)本的錯(cuò)誤 ） （ 二） 單位 好的單位必須具備兩個(gè)條件 有確定的意義 有相同的價(jià)值 三、測(cè)量的量表 測(cè)量的本質(zhì)是根據(jù)某一法則將事物數(shù)量化，即在一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)連續(xù)體就稱(chēng)為量表。 近年本土化取得初步成果 第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模 第一單元 常模團(tuán)體 一、常模團(tuán)體的性質(zhì) 常模團(tuán)體是具有某種共同特征的人所組成的群體 ,或者是該群體的一個(gè)樣本。（加減） Z個(gè) SD， 包含 A％ 的面積（概率） 平均值177。 （二）系統(tǒng)抽樣 （三）分組抽樣 當(dāng)總體數(shù)目較大，無(wú)法進(jìn)行編號(hào)，而群體又具多樣性時(shí)采樣 先分組，再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣 （四）分層抽樣 制定常模是最常用的方法 先按