【正文】 *引：在心理測量中，當(dāng)樣本的數(shù)據(jù)量足夠大且符合樣本采集標(biāo)準(zhǔn)時，我們可以認(rèn)為數(shù)據(jù)是呈正態(tài)分布的，且能夠代表總體分布形態(tài) 心理測量的標(biāo)準(zhǔn)化 ? 找到你的位置 ? 原始分 轉(zhuǎn)換為 標(biāo)準(zhǔn)分 CT = K*Z + C 實用公式： T = 50 + 10 *（ X – M） /Sd σ % 2σ % 1 Z 1 一般群體 1 ≤ Z ≤ 2 或 2 ≥ Z ≥ 1 傾向于 .. Z ≥ 2 或 Z ≤ 2 確定 .. 正態(tài)分布的特點 正態(tài)分布的形式是對稱的 正態(tài)分布曲線的兩端與基線趨于無窮遠，但不會相交。 正態(tài)分布曲線下各對應(yīng)的橫坐標(biāo)（即標(biāo)準(zhǔn)差）處與平均數(shù)之間的面積可用積分公式計算，也可查正態(tài)分布表獲得。（加減） SD， 包含 95％的面積（概率） 平均值177。兩個標(biāo)準(zhǔn)差 大約相當(dāng)于 98的百分等級（實際）。如：瑞文推理測驗、全量表 IQ 復(fù)雜轉(zhuǎn)換表： 包括幾個分測驗或幾種常模團體的原始分與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的對應(yīng)關(guān)系。 常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有 z分?jǐn)?shù)、 Z分?jǐn)?shù)、 T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)、離差智商（ IQ） 等。 判斷集中量數(shù)（如平均值）的代表性： 在一組數(shù)據(jù)中，離中趨勢越小，集中趨勢量數(shù)的代表性就越好，相反就越差。 187。 每個測驗采用何種標(biāo)準(zhǔn)分，以及量表分的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差均可從測驗手冊中查到 以 100為平均數(shù)不同標(biāo)準(zhǔn)差條件下每一組距正態(tài)曲線下個案百分比 分組分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)分布 SD=12 SD=14 SD=16 SD=18 130以上 120~129 110~119 100~109 90~99 80~89 70~79 70以下 總計 第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法 一、轉(zhuǎn)換表法 ? 又稱常模表，最簡單、基本的表示方法。 二、剖面圖表示法 ? 剖面圖是將分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來 ? 剖面圖能直觀地表示出被試在各分測驗上的表現(xiàn)及相對位置 ? 有的剖面圖直接可作為粗分等值量表分轉(zhuǎn)換表用，如韋氏成人智力測驗記錄紙的剖面圖 ? WISCRC剖面圖舉例 – 總智商在平均值以上 – 言語智商相當(dāng)高，操作智商一般。 （金喻 ） – 在編制或修訂心理測驗時，信度研究是必須的環(huán)節(jié)，信度資料是測驗手冊里必備的測量學(xué)指標(biāo)。 ? 從公式可以看出測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度是互為消長的關(guān)系 第二單元 信度評估的方法 一、重測信度 又稱穩(wěn)定性系數(shù) ， 主要用于評價時間誤差。 在同樣的情況下，信度的高低與條目數(shù)量成正比，分半信度只計算了一半條目的信度，因此要用斯皮爾曼 —布朗的公式進行校正。 – 如果我們在預(yù)備試驗中已知道某測驗的信度，希望提高至某一水平，可以運用斯皮爾曼 –布朗的公式計算出至少應(yīng)增加多少條目。 ? 公式 5－ 21表明： ? 效度系數(shù)為有效方差與總方差的比率 ? 測量的效度除受隨機誤差的影響外還受系統(tǒng)誤差的影響 ? 可信的測驗未必有效，而有效的測驗必定可信 ? 信度是效度的必要條件。指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，亦即測驗的結(jié)果能否證實或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。 2，效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素而變化。 2，區(qū)分法：區(qū)分法是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團體的一種方法。 第一單元 項目的難度 一、定義 難度（ difficulty）， 指項目的難易程度，能力測驗中一個重要的指標(biāo)。 公式： Cp 校正后通過率 P 校正前通過率 K 備選答案數(shù)目 舉例： 5選 1的題型，通過率為 ，請計算校正后的通過率？ LP11???KKPCp 1 ?? ?????? KKPC p （二）非二分法記分的項目 當(dāng)測驗項目為問答題或不能用二分法記分時，用以下的公式： 為全體被試平均分， 為該題的滿分 舉例： 某題平均得分 ，最高分 2分，通過率： P=／ 100%=90 ％100m a x?? X XPX maxX三、難度水平的確定 （一）項目的難度 ? 進行難度分析的目的是為了篩選條目，項目難度多高合適，取決于測驗的目的、性質(zhì)及項目的形式。 （二）測驗的難度 ? 測驗的難度取決于組成測驗項目的難度 ? 通過觀察測驗分?jǐn)?shù)的分布，可以進行直觀檢驗。 h二、計算方法 （一）鑒別指數(shù) 此方法的主要步驟如下： 1，按測驗總分高低排列答卷； 2，確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的 27%； 3，分別計算高分組與低分組在該項目上的通過率或得分率； 4，按下列公式估計出項目的鑒別指數(shù)。學(xué)習(xí)相關(guān)知識不僅為日后編制測驗打下基礎(chǔ)，也可以使我們有能力評價和更好的使用測驗 第一單元 測驗的目標(biāo)分析 一、測驗的對象 在編制測驗前首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。 （四）社會敏感性方面：盡量避開社會敏感性問題。 4，各選項長度應(yīng)相等。 2，每道題只能包含一個概念。 （三）簡答題 1，宜用問句形式。 2，盡量選擇真實性程度較高的項目。 2，盡可能將同類型的測題組合在一起。 3，預(yù)測的時限可稍寬一些，最好使每個被試都能將題目做完。 2，測驗編制的理論背景以及測驗中的材料是根據(jù)什么原則、應(yīng)用什么方法選擇出來的。 6，測驗的基本特征。 三、職業(yè)道德 （一）測驗的保密和控制使用 （二）測驗中個人隱私的保護 第二單元 測驗的選擇 一、所選測驗必須適合測量的目的 二、所選測驗必有符合心理測量學(xué)的要求 第三單元 測驗前的準(zhǔn)備及注意事項 一、測驗前的準(zhǔn)備工作 （一）預(yù)告測驗 （二）準(zhǔn)備測驗材料 （三）熟悉測驗指導(dǎo)語 （四）熟悉測驗的具體程序 二、測驗中主試的職責(zé) 三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系 第四單元 測驗實施的程序及要素 一、指導(dǎo)語 （一）對被試的指導(dǎo)語 （二）對主試的指導(dǎo)語 二、時限 三、測驗的環(huán)境條件 1，必須完全遵從測驗手冊的要求 2，記錄下任何意外的測驗環(huán)境因素 3，在解釋測驗結(jié)果時也必須考慮這一因素 第五單元 被試誤差及控制方法 一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng) （一）應(yīng)試技巧 （二）練習(xí)效應(yīng) 二、動機與焦慮因素 （一）應(yīng)試動機 （二）測驗焦慮 三、反應(yīng)定勢 （一）求“快”與求“精確”的反應(yīng)定勢 （二）喜好正面敘述的反應(yīng)定勢 （三）喜好特殊位置的反應(yīng)定勢 （四）喜好較長選項的反應(yīng)定勢 （五）猜測的反應(yīng)定勢 第六單元 測驗的評分 一、原始分?jǐn)?shù)的獲得 1，及時而清楚地記錄反應(yīng)情況。 二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換 第七單元 測驗結(jié)果的報告 一、測驗分?jǐn)?shù)的綜合分析 （一）應(yīng)根據(jù)心理測驗的特點進行分析。 二、報告分?jǐn)?shù)的具體建議 （一）不應(yīng)把測驗分?jǐn)?shù)直接告訴被試本人或家長、學(xué)校班主任等有關(guān)人員。 （五）要使當(dāng)事人知道如何運用他