【正文】 伊德學(xué)說的中心思想是情欲說。 ? 生殖期（青春期）：始于青春期，貫穿于整個(gè)生命周期。 ? （ 1）嬰兒前期（ 0~2歲）： 這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感 ，克服懷疑感； 良好的人格特征是希望品質(zhì) 。 艾里克森心理發(fā)展階段理論的主要特點(diǎn)： ? （ 1）人格發(fā)展是自我逐漸形成的過程； ? （ 2）階段性和連續(xù)性統(tǒng)一的觀點(diǎn)，即他將個(gè)體一生人格發(fā)展視為連續(xù)的而又具有不同階段特質(zhì)的統(tǒng)一的過程； ? （ 3）人格發(fā)展是連續(xù)一生的發(fā)展進(jìn)程，他的心理發(fā)展階段劃分包括從出生到衰亡整個(gè)人生歷程； ? （ 4）二維性的發(fā)展階段說，即他不是一維的縱向發(fā)展觀，而是強(qiáng)調(diào)人格發(fā)展的成功與否與橫向維度上的兩極內(nèi)容有關(guān)。前者的發(fā)展受個(gè)體的生物成熟所制約，后者的發(fā)展則受社會(huì)文化 歷史所制約。環(huán)境和教育教學(xué)對(duì)兒童心理發(fā)展具有促進(jìn)作用，也決定著智力的發(fā)展，其決定作用表現(xiàn)在智力發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度和活動(dòng)特點(diǎn)上。處于這一階段的兒童，對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰。 第六階段：普遍道德原則的定向階段。 教育與孩子的性格形成的關(guān)系 ? 一個(gè)孩子在充滿批評(píng)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)吹毛求疵、譴責(zé)他人； ? 一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)反抗他人； ? 一個(gè)孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)害怕、擔(dān)心、憂慮； ? 一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)貪得無厭； ? 一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就自覺有罪； ? 一個(gè)孩子在充滿憐憫的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)自哀自怨； ? 一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)耐心； ? 一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)自信； ? 一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)賞識(shí)他人； ? 一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)愛惜自己； ? 一個(gè)孩子在充滿被接受的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)愛這個(gè)世界； ? 一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)立定志向； ? 一個(gè)孩子在充滿分享的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)慷慨； ? 一個(gè)孩子在充滿公正誠實(shí)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)堅(jiān)持正義； ? 一個(gè)孩子在充滿安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)信任他人； ? 一個(gè)孩子在充滿友善的環(huán)境下成長(zhǎng)，他就學(xué)會(huì)熱愛人生。 ? 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的心理特點(diǎn) ? (1)對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象具有廣泛而深刻的興趣； (2)從小具有一種自發(fā)的探索精神和強(qiáng)烈的想象力； (3)具有強(qiáng)烈的自我成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)； (4)高度的創(chuàng)新性、獨(dú)立性和求異性； (5)具有反潮流精神，不追求物質(zhì)利益； (6)刻苦、頑強(qiáng)、百折不撓的精神。 ? （二）獨(dú)立行走 ? （ 1）嬰兒的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使活動(dòng)具有一定的主動(dòng)性； ? （ 2）主動(dòng)行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍； ? （ 3）增加了與周圍人的交往機(jī)會(huì)。有人認(rèn)為他們一生下來就是一塊“白板”。通過這種研究方法能夠發(fā)現(xiàn)以前無法了解的早期感知能力。在出生后 24小時(shí)只有成人的 13/100，其后開始穩(wěn)定發(fā)展。 ? 形狀知覺； ? 深度知覺； 吉布森等通過視崖裝置的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)， 6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。 三、思維的發(fā)展 ? 嬰兒期的思維處于感知運(yùn)動(dòng)階段。 四、言語的發(fā)展 ? （一）言語發(fā)展的理論。 ? 環(huán)境和主體相互作用理論 環(huán)境和主體相互作用理論的代表人物是皮亞杰。 ? 一、情緒的發(fā)展 （一）笑的發(fā)展： 嬰兒的笑是與人交往，吸引成人照料的基本手段。這后一種哭是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的，是社會(huì)性的哭。 ? 回避型依戀（占 20%），缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié) ? 反抗型依戀（占 10%15%），既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。對(duì)遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵，在于讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境。這是套用進(jìn)化論的思想 。 ? （ 4）具有想像的特點(diǎn)，如騎竹竿，竹竿似“馬”的性質(zhì)寓于“騎”中，從而有騎馬的想像。 ? （一）詞匯的發(fā)展 ? 詞匯量的增加 3歲詞匯量有 1000左右， 6歲 3000左右， 7歲 4000左右。研究表明， 1歲以內(nèi)的 嬰 兒就出現(xiàn)分享； 2歲左右可以主動(dòng)助人； 46歲兒童日分享、助人行為都?xì)q年齡增長(zhǎng)而提高； 7歲兒童能識(shí)別他人潛在的困難線索等。對(duì)兒童攻擊行為的控制需要多方面的措施，常用的控制措施有：改善兒童所處的環(huán)境條件；教給兒童減少?zèng)_突的有效策略；增加對(duì)攻擊行為有害后果的了解；發(fā)揮榜樣的作用等。一、組織多種形式的游戲 二、鼓勵(lì)孩子與同伴交往 三、培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣 四、培養(yǎng)其獨(dú)立性 第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生 ? 針對(duì)幼兒期的心理特點(diǎn)，這一階段的心理衛(wèi)生要注意以下方面： 組織多種形式的游戲 鼓勵(lì)孩子與同伴交往 培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣 培養(yǎng)其獨(dú)立性 附：理想父母的條件 ? 把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好 ? 習(xí)慣的父母。 0—21歲發(fā)展的階段與任務(wù) ? 社會(huì)學(xué)家埃里克 ? 由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性（特征）： ? 1. 表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄； ? 2. 拼命地尋找一個(gè)依賴的對(duì)象； ? 3. 需要?jiǎng)e人照顧； ? 4. 深信不能信任任何人。 ? 如果家長(zhǎng)未能在這一階段滿足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的嘗試而處罰他，他會(huì)覺得內(nèi)疚，有犯罪感，因而停止他的主動(dòng)性，或許會(huì)秘密地做。 ? 與此階段有關(guān)的成人心理障礙： ? l 凡事要求完美； ? l 經(jīng)常拖延及耽擱； ? l 不知如何達(dá)到目標(biāo)。 ? 5歲左右是幼兒學(xué)習(xí)與生活觀念開始掌握的關(guān)鍵期； ? 5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念，進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒掌握語法，理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒悟性開始萌芽的關(guān)鍵期； ? 5歲半左右是幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成功感開始產(chǎn)生的關(guān)鍵期。 ? 2—3歲 ? 1．逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。 ? 3．了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健知識(shí)，樂于接受疾病預(yù)防和治療，認(rèn)識(shí)五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。 ? 3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能和保護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。 ? 5．能聽懂和會(huì)說普通話。 ? 2．繼續(xù)學(xué)說普通話，樂意用普通話與人交流。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。 ? 5．對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣。 ? 3．能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人提醒下樂意招呼他人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)答。 ? 5．逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。 ? 6．樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。初步接觸不同地域、不同種族的人，了解其不同的風(fēng)俗和文化特點(diǎn)。 ? 2—3歲 ? 1．在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。 ? 4—5歲 ? 1．對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。 ? 5—6歲 ? 1．對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 ? 藝術(shù)領(lǐng)域 ? 1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 ? 3—4歲 ? 1．在成人引導(dǎo)下，能注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如樹木花草、小動(dòng)物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達(dá)自己的感受。 ? 5—6歲 ? l．能多方面感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美。能較自然地隨音樂做多種動(dòng)作。 ? 4．懂得集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，喜歡和同伴一起參與藝術(shù)活動(dòng)，享受集體藝術(shù) ? 活動(dòng)的快樂。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。嘗試使用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。 ? 2．嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征。 ? 2—3歲 ? 1．在成人的引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。 ? 3．感受信息的重要，學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息。喜愛提問。 ? 3．愿意親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。 ? 9．初步了解小學(xué)生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。 ? 5—6歲 ? 1．了解不同職業(yè)的成人及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，愛惜勞動(dòng)成果。喜歡參與各種節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日快樂的氛圍。 ? 5．學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。 ? 2．樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。 ? 2．能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。 ? 3．喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內(nèi)容，并樂意表達(dá)自己的感受。能聽懂簡(jiǎn)單的語言指令并按其行動(dòng)。具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。 ? 4．了解必要的安全常識(shí)，對(duì)陌生人和危險(xiǎn)事物有警覺。注意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。能配合成人穿脫褲、鞋。 ? 7歲左右是幼兒多路思維能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 7歲左右是幼兒操作能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 8歲左右是幼兒自學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期； ? 8歲左右是幼兒自我控制與堅(jiān)持性開始成熟的關(guān)鍵期。 ? 如果在這一個(gè)階段孩子的需要得到滿足，容許他去探索自己的夢(mèng)想、感覺、改變想法及 ? 嘗試新的方向，他會(huì)發(fā)展成為一個(gè)接受自己的人。 ? 與此階段有關(guān)的成人心理障礙： ? l 不能認(rèn)識(shí)或表達(dá)內(nèi)心的感受； ? l 害怕說出內(nèi)心的事情； ? l 對(duì)感情關(guān)系負(fù)上過分的責(zé)任； ? l 不斷地去討好別人。 ? 第二階段： 2－ 3歲 —— 自主與羞愧 ? 孩子的需要和行為： ? l 孩子開始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理機(jī)能及注意到身體的能力和限制（如控制大小便）。如果在某個(gè)階段里因?yàn)槟承┰蚨鴽]有充分地成長(zhǎng)，這個(gè)人在生活上便會(huì)出現(xiàn)一些乏力和困擾的現(xiàn)象。 ? 善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。 ? 四、同伴關(guān)系的發(fā)展 ? 同伴關(guān)系是兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系。 幼兒的攻擊行為問題 ? 攻擊行為是指針對(duì)他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。 ? （二）語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展 第