【正文】 8 7 3 組裝成型 30 8 4 焊接 60 5 外觀處理 10 合計(jì) 130 主要機(jī)械設(shè)備 ： 制作加工主要機(jī)械設(shè)備見表 。 關(guān)鍵詞： 單箱多室 鋼箱梁 工藝 流程 焊接 變形 及線形 控制 感觀質(zhì)量 1． 工程概況 深 圳市深南益田立交為 益田路上跨深南大道立交工程，橋體利用廣深港客運(yùn)專線福田站車 站地下結(jié)構(gòu)的柱做為橋墩，全橋?yàn)槿?lián)連續(xù)鋼箱梁橋 （見圖 平面布置圖） ， 具體跨度及部位見鋼箱梁一覽表 。 Q345D 之間的焊接用焊條選用符合《 GB5118》的 E500 系列焊條。 鋼板不得露天存放，應(yīng)存放在廠房內(nèi)，并離地 20cm 以上。 工藝評定： 根據(jù)設(shè)計(jì)要求對一級對接焊縫、二級主要角焊縫進(jìn)行試件工藝評定，工藝評定要分為現(xiàn)場和工廠加工兩種情況。 對鋼板進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目的檢查和試驗(yàn)，主要是表面質(zhì)量、內(nèi)部質(zhì)量、力學(xué)性能、焊接材料進(jìn)行試驗(yàn)。 ≥ 圖 圖 號料與劃線 . 零部件加工：因橋箱梁為多塊大小不一的鋼板焊接成型的，所以各種規(guī)格的零部件很多，我們對其進(jìn)行分類劃分，分別為橋面頂板、底板、橋內(nèi)側(cè)腹板、橋外側(cè)腹板、橫隔板、 U 型 肋、球扁鋼肋、及其余肋板等，為了保證其零部件的尺寸，均采用 1： 1 放樣式制作，對其形狀較復(fù)雜的橫隔板進(jìn)行數(shù)控下料，以保證尺寸精確。 零件的寬度 鋼箱梁面板、底板、腹板：寬度 177。 2 加工邊直線度 L/3000 且不大于 3 相鄰兩邊夾角角度 177。 拼接焊接：拼板焊接坡口可采用半自動切割機(jī)、 NC 切割機(jī)、刨邊機(jī)等進(jìn)行坡口加工；火焰切割坡口后應(yīng)打磨焊縫坡口兩側(cè) 20~30mm。組裝時(shí)應(yīng)在對接焊縫和主要角焊縫的端部連接引板，其材質(zhì)、厚度、坡口應(yīng)與所焊件相同。 各類焊縫坡口型式應(yīng)按本橋設(shè)計(jì)圖紙、焊接工藝及相應(yīng)規(guī)范要求進(jìn)行加工。本工程采用的分段制作，整體預(yù)拼裝。 4 跨度 L 支座中心至中心 177。 下圖為典型胎架橫向剖面圖 我們的加工方案就以一組 X 胎架為例進(jìn)行圖示說明。 第一小節(jié)裝配第一塊橫隔板，點(diǎn)焊到底板上。 第七步：頂板倒裝，在鋼板平臺上單獨(dú)起胎，胎架僅要求保證起拱度的短樁即可。 說明：第七步 ~第十步的裝配及焊接工作可以與第一步 ~第六步的裝配及焊接工作同時(shí)進(jìn)行。懸臂梁的裝配順序橫剖面圖示如下： 設(shè)計(jì)要求 本工程鋼箱梁對接焊縫質(zhì)量應(yīng)符合《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》（ JTJ0412020）規(guī)定的一、二級焊縫質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對工序質(zhì)量控制，一道工序合格后方可進(jìn)入下道工序。 焊接變形控制技術(shù) 1）、下料 下料前用平板機(jī)將板料進(jìn)行平整，確保板料平整度符合規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。Efficiency（效率）的取值取決 于所采用的焊接工藝：手工電弧焊為 ，氣體金屬電弧焊和埋弧焊為 。 采用自動埋弧焊時(shí)，應(yīng)采用多層多道 施焊，根據(jù)板厚來確定，一般底板或頂板焊接分4 層（ 4～ 5 道）進(jìn)行，使用直徑小的焊條，一般選擇 4mm 焊條，可大大降低焊接殘能量，埋弧焊線能量始終控制在 28～ 33KJ/cm，可有效防止變形。 （ 4）環(huán)縫焊接時(shí)，要先從中心向兩側(cè)焊接，先焊接底板頂板，最后焊接懸挑梁，頂板和底板盡量同時(shí)進(jìn)行焊接，以減少收縮變形。 圖 2 圖 U 形肋與頂、底 板的坡口 圖 42 焊絲對正位置 正交異性板單元 U 型肋焊接時(shí)會在焊縫處產(chǎn)生角變形，變形后的截面情況如圖 所示，為了有效地采用反變形焊接工藝控制角變形，必須準(zhǔn)確了解角變形量 θ 的大小。在打底焊道中，過碼板處容易出現(xiàn)根部縮孔、弧坑裂紋、反面成型不好以及間隙不勻所引起的焊縫根部熔合不良等問題。 焊接過程 中嚴(yán)格執(zhí)行焊接工藝參數(shù)，焊接材料的保管及使用嚴(yán)格執(zhí)行要求。 預(yù)拱度計(jì)算公式： ＝f （１ ４Ｘ 2 ／Ｌ 2 ）y： 預(yù)拱度值；f： 最大預(yù)拱度值；x: 箱 梁長度橫向坐標(biāo)；L： 跨度。 本文主要針對 單箱多室鋼箱梁的組成結(jié)構(gòu)形式 ，根據(jù) 類似鋼箱梁加工制作的經(jīng)驗(yàn) ，分析了施工中存在的問題， 專門研究了 單箱多室鋼箱梁的制作 工藝 及控制要點(diǎn) ，具有極強(qiáng)的針對性，該 制作工藝施工準(zhǔn)備工作充足，技術(shù)資料圖紙齊全，裝配順序合理，焊接方法 和順序正確，預(yù)拱度線形控制到位， 有效地提高了工作效率和工程質(zhì)量，而且在 廣深港益田路立交橋制作 施工中得到了廣泛應(yīng)用， 制作 質(zhì)量完全符合標(biāo)準(zhǔn)，施工周期短，經(jīng)濟(jì)性好， 橋梁 線形和外觀 質(zhì)量得到了有效控制 ,但是通過 操作也反映出一些技術(shù)問題 ，因此為了能更好的完善制作工藝 、滿足施工需要，請相關(guān)專業(yè)學(xué)者和施工技術(shù)人員多提寶貴意見。聽 完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級聽課，推薦各個(gè)年級的優(yōu)秀教師。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對教授班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。 4 評課 上完課之后對所上的課進(jìn)行評價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后 的教學(xué)崗位。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。當(dāng)我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好 ”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。教案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。使我們對?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識，并在老師的指導(dǎo)下，對自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。 2 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師 的責(zé)任感。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。 經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng) 一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求 。參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，負(fù)責(zé)到底，答 疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確，注重評點(diǎn)與鼓勵(lì)相結(jié)合。 這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的基 本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后幾周打下良好的基礎(chǔ)。 第一是預(yù)備階段。 其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 第十篇 :教育實(shí)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié) 我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。 隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。 我所 在實(shí)習(xí)的初一（ 8）班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，英語學(xué)習(xí)氛圍不高。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。 第八篇 :中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 根據(jù)省教育廳的要求，我們 03 級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的 工作。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師對我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗(yàn)。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。 通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ? 在班主任實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會活動。另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 第六篇 :農(nóng)村教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。不要說自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對沒有那么強(qiáng)的定力來好好聽一堂課。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回 想起這樣的情景，心里真的是很開心的。 在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。 二： 班主任工作 我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動的和學(xué)生交流 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 當(dāng)中。在聽課前，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。鋼箱梁在加工及焊接過程中，板單元及節(jié)段的三維尺寸要按照實(shí)際縱坡、預(yù)拱度、橫坡來控制，同時(shí)要考慮在加工、組裝、總拼過程中的焊接變形。 10）、采用焊接預(yù)熱和后熱工藝，可減少收縮應(yīng)力和焊接殘余應(yīng)力，能有效減少焊接變形。 對接焊縫間隙控制在 4～ 7mm 之間，通過前期生產(chǎn)實(shí)測收縮值 ,使焊接收縮以及變形處于受控狀態(tài)，從而保證焊接質(zhì)量和整體制造精度。 再根據(jù)測量結(jié)果，推導(dǎo)焊接變形公式。 5）、無馬板組焊技術(shù)。板單元（長 10 米）的焊縫縱向收縮情況一般在 4～ 6mm。 板料的開坡口不宜過大，坡口坡度宜為 45176。 2）、裝配及固定 加強(qiáng)對下料和組裝人員的技能培訓(xùn)，確保下料和裝配精度，避免因操作人員技能所導(dǎo)致的裝配錯(cuò)邊。 廣泛開展技術(shù)咨詢、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、 QC 小組活動，積極采用新工藝、新材料、新設(shè)備，逐步提高施工技術(shù)水平和施工質(zhì)量 。 I 級焊縫采用 100%超聲波檢測并抽檢射線檢驗(yàn)， II 級焊縫按規(guī)范規(guī)定進(jìn)行超聲波檢測，內(nèi)腹板與頂（底）板角焊 縫、頂板 U 肋坡口角焊縫及橫隔板與腹板的坡口角焊縫采用磁粉檢測。在頂板上胎裝配前，臺上箱體構(gòu)件必須完成了所有檢驗(yàn)工作和驗(yàn)焊工作，蓋頂板前須要求業(yè)主或監(jiān)理方完成隱蔽驗(yàn)收工作。特別提醒注意的是，在頂板上胎前，必須在平面鋼平臺上完成對 接焊和切割坡口工作，對接焊必須按照驗(yàn)焊要求驗(yàn)焊合格后才可以上胎架鋪設(shè)；同樣，分段間的對接縫坡口必須嚴(yán)格按照圖紙規(guī)定的坡口形式切割好，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量，經(jīng)過質(zhì)檢部驗(yàn)收合格后，才允許上胎架鋪設(shè)。腹板裝配圖示如下： 第三小節(jié)依次裝配第二塊橫隔板，第三塊腹板；第三塊橫隔板，第四塊腹板 直至完成第五塊橫隔板，第六塊腹板。水平投影圖示如下： 特別提醒注意的是，在底板上胎前，必須在平面鋼平臺上完成對接焊和切割坡口工作，對接焊必須按照驗(yàn)焊要求驗(yàn) 焊合格后才可以上胎架鋪設(shè)；同樣，分段間的對接縫坡口必須嚴(yán)格按照圖紙規(guī)定的坡口形式切割好，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量，經(jīng)過質(zhì)檢部驗(yàn)收合格后，才允許上胎架鋪設(shè)。 15 主梁中心距 177。要求各構(gòu)件應(yīng)保持自由狀態(tài)，接縫符合規(guī)范要求。 應(yīng)設(shè)置單向或雙向弧形胎架拼裝弧形分段，胎架要有足夠的剛度，每段組裝完成后需進(jìn)行復(fù)測和調(diào)整。所有零件在組裝前應(yīng)進(jìn)行尺寸檢查，合格后方可組裝。 鋼箱梁單元的組合拼裝（ 整體拼裝） 車間組裝鋼箱梁前必須車間內(nèi)搭建零部件總組裝地面胎架，搭建胎架材料采用熱軋槽鋼或工字鋼，規(guī)格不小于 [16，槽鋼每根長度為 11 米，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的縱坡、橫坡和起拱度尺寸有技術(shù)部細(xì)化出胎架所需的坐標(biāo)和控制點(diǎn)尺寸。 2 加工平面平面度 177。 切割面不垂直度 e t≤ 20 mm， e≤ 1mm；