【正文】 用力，總變形量不應(yīng)大于變形部位原始長(zhǎng)度的 2%。 3 旁彎 橋梁中心線與其試拼裝全長(zhǎng) L的兩端中心所連直線的偏差 L/5000 平聯(lián)節(jié)間對(duì)角線差 3 橫聯(lián)對(duì)角線差 4 主梁傾斜 5 支點(diǎn)高低差 支 座處三點(diǎn)水平時(shí)，另一點(diǎn)翹起高度 3 下面就典型分段整體瓶裝的詳細(xì)裝配程序以圖示方式表示如下： 第一步：在廠房?jī)?nèi)鋪設(shè)胎架，胎架標(biāo)準(zhǔn)按照 規(guī)定執(zhí)行。裝配時(shí)必須按照 順序從一邊向另外一邊裝配，因在第二小節(jié)已經(jīng)裝配完兩塊腹板，第三小節(jié)從第二塊橫隔板依順序裝配。 第十一步：在正裝胎架上蓋頂板，裝配、點(diǎn)焊，報(bào)質(zhì)檢部檢驗(yàn)。 聘請(qǐng)有資質(zhì)的檢測(cè)單位負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測(cè)，嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行要求的試驗(yàn)和檢測(cè)，保證檢測(cè)頻率，不合格的堅(jiān)決按要求處理?！?55176。盡量 采用無(wú)碼焊接技術(shù)，可有效控制焊接變形 ， 無(wú)碼焊接工藝是：使用磁吸碼 ， 用磁力把鋼板固定于胎架 上，不至損傷鋼板，也避免了繁雜的修補(bǔ)工作。 8）、橫隔板對(duì)接焊縫的焊接與變形控制 橫隔板采用整體隔板形式，橫隔板在長(zhǎng)度方向采用立位對(duì)接，寬度方向不同于以前的搭接接頭形式，采用仰橫位對(duì)接，其接頭形式見(jiàn)圖 。焊接變形的具體控制措施參照“ 節(jié) 焊接變形控制措施”。 10月 1日至 7日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要 的合格教師的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。遺憾的是我這次沒(méi)能有這樣的機(jī)會(huì)。一方面，指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作?，F(xiàn)任教師 80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。 一、班主任工作 首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特 點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。并且時(shí)常與一些老師進(jìn)行交流聽(tīng)取他們的看法和建議汲取他們的資深經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)等。板書(shū)工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好 。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。 （ 5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一（ 5）班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作?；厥走^(guò)去，感觸頗深。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見(jiàn)，這些都成為我們備課過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 我還擔(dān)任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿意的。 第五篇 :英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 回首這兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。 3 講課 經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的 評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 來(lái)到均中的第 1 周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。具體部位的預(yù)拱度按照二次拋物線方程進(jìn)行布置，見(jiàn)圖 。 7）、頂、底板的對(duì)接焊接與收縮變形控制 頂、底板的對(duì)接采用實(shí)心焊絲 CO2 氣體保護(hù)焊打底，埋弧自動(dòng)焊填充蓋面的單面焊雙面成型技術(shù)。 （ 3）在箱形總拼時(shí)先橫隔板與底板、斜底板的角焊縫或熔透角接焊縫，再焊焊橫隔板立位對(duì)接，最后焊橫隔板的仰橫位對(duì) 接。 計(jì)算弧焊的熱輸入量，可以采用以下的公式： 式中 Q 為熱輸入量（ kJ/mm）， V 為電壓（ V）， I 為電流（ A）， S 為焊接速度（ mm/min）。 、為確保工程質(zhì) 量，施工中建立質(zhì)量責(zé)任制度、三級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理制度、技術(shù)交底制度、工序“三檢”制度、隱蔽工程檢查驗(yàn)收制度、質(zhì)量預(yù)控制度、質(zhì)量管理的獎(jiǎng)罰制度等，并在施工中狠抓貫徹落實(shí)。 第十步：移交焊接班組進(jìn)行連續(xù)焊接，焊接時(shí)同樣要注意三點(diǎn)：首先在正式焊接前，對(duì)所有焊縫進(jìn)行打底焊接，鎖定 U 形縱骨與頂板間的連接，避免因焊接變形產(chǎn)生的應(yīng)力拉裂加固焊點(diǎn)；其次焊接時(shí)務(wù)必要保證采用對(duì)稱焊接；最后要注意所有焊接要保持連續(xù)性，焊工焊接過(guò)程中，焊接電流、電壓、速度應(yīng)盡可能保持一致，有效避免 局部變形。在橫隔板及腹板上胎前，橫隔板必須在平面鋼平臺(tái)上完成人孔及加強(qiáng)板的焊接工作，與底板、頂板及腹板連接部位的坡口必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙規(guī)定的坡口形式切割好；在腹板上胎前，必須在平面鋼平臺(tái)上完成腹板與頂板、底板及腹板在分段間的坡口切割工作，坡口必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙規(guī)定的坡口形式切割好，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量，經(jīng)過(guò)質(zhì)檢部驗(yàn)收合格后，才允許上胎 架鋪設(shè)。 2 h2ｍ 177。 . U 型肋對(duì)接焊縫、在工廠坡口雙面焊接，焊縫凸起高度≤ 1 mm，寬度≤ 20mm；現(xiàn)場(chǎng)采用單面坡口對(duì)焊，內(nèi)襯 永久性鋼板墊片（ 4mm） 。合格后劃出切割線。 氣割的公差度要求： 項(xiàng)目 允許偏差 零件的長(zhǎng)度 長(zhǎng)度177。 鋼板使用前應(yīng)進(jìn)行矯平預(yù)處理，矯平只能使用冷矯平，使其鋼板表面偏差在 1mm/m范圍內(nèi)。 鋼板要采用懸掛標(biāo)志牌，標(biāo)志所示內(nèi)容還應(yīng)包括序號(hào) /制造號(hào)、目的地、理論重量與規(guī)格。 本文以單箱多室鋼箱梁制作技術(shù)為研究對(duì)象 ,分別討論了箱形梁的 工程材料管理、 制作要求 、胎架 搭設(shè)、工藝流程、 焊接變形 及線形 控制等 內(nèi)容， 不但確保了工程質(zhì)量，而且提高了施工進(jìn)度， 感觀 質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn) 。 鋼廠對(duì)鋼板要有材質(zhì)合格證明材料。焊接所使用的焊接工藝必須經(jīng)評(píng)定合格。 劃線公差要求： 項(xiàng)目 允許偏差 基準(zhǔn) 線，孔距位置 ≤ 零件外形尺寸 ≤ 劃線后應(yīng)標(biāo)明基準(zhǔn)線、中心線和檢驗(yàn)控制點(diǎn)。 4 加工平面對(duì)軸線的垂直度 ≤ 1/1500 且≤ 鋼板拼板對(duì)接 鋼板拼接、對(duì)接應(yīng)在平臺(tái)上進(jìn)行，拼接之前需要對(duì)平 臺(tái)進(jìn)行清理；將有礙拼接的雜物、余料、碼腳等清除干凈。拼接后檢查拼接尺寸、板縫寬度、板邊弧線、拱度、高度，同時(shí)還要進(jìn)行板的沖突檢查。 預(yù)拼過(guò)程中，應(yīng)檢查拼接處有無(wú)互相抵觸的情況。 第三步：所有裝配在底板上的零件、縱橫構(gòu)件劃線工作，在報(bào)質(zhì)檢部檢驗(yàn)合格后，裝配中間底板球扁鋼縱骨，僅點(diǎn)焊到底板上。在 U 型鋼縱骨上胎前，同樣須完成分段處對(duì)接縫切割坡口工作，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量。抽查 10%的全熔透焊的一級(jí)焊縫射線檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《鋼熔化焊對(duì)接接頭射線照相和質(zhì)量分級(jí)》（ GB33232020） AB類Ⅱ級(jí)。 3）、正確選擇工藝方法及工藝參數(shù)，嚴(yán)格控制線能量 施工前對(duì)材料及構(gòu)件進(jìn)行焊接變形試驗(yàn)，就是對(duì)焊件在焊前（打點(diǎn)距離 300mm）和焊后進(jìn)行跟蹤量測(cè)，確定在各部位、縫寬、板厚、氣溫條件下的相對(duì)收縮量及角變形量，并據(jù)此采取措施控制變形。板單元的橫向收縮情況是，正交異 性板單元的焊接橫向總收縮量 約為 ～， 一般不超過(guò) 。 為保證焊縫有效厚度達(dá)到設(shè)計(jì)要求、控制焊接變形，根據(jù)彎曲變形結(jié)果，制作如圖 所示的焊接反變形胎架，使工件在近似船形位置的拘束狀態(tài)下焊接。 11）、加強(qiáng)對(duì)焊接變形的觀測(cè)，積累數(shù)據(jù)，建立焊接變形與焊接工藝、原材料、施工環(huán)境的數(shù)學(xué)模型，以用來(lái)預(yù)測(cè)以后焊接施工變形量，不斷提高精度控制水平。 9 月 17 日至 9月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽(tīng)了 2節(jié)歷史課和 1節(jié)地理課。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成 了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是 做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題 。可是，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。 二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)班務(wù)工作。目的不一樣 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。可能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。 二、思想方面 教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1 充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃 大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。 教育報(bào)告 。 在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問(wèn)題。 一、實(shí)習(xí)目的 使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。 來(lái)到均中的第 2周，科任老師開(kāi)始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。 11 日至 18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。 、鋼箱梁的零部件，尤其是橫隔板等形狀復(fù)雜的部件，放樣采用計(jì)算機(jī) CAD1： 1圖形輸入數(shù)控切割機(jī)號(hào)料，并在各個(gè)工序間均進(jìn)行嚴(yán)格控制加工和組裝尺寸，要詳細(xì)檢查箱梁尺寸、軸線、高度等，嚴(yán)格控制在規(guī)范允許范圍內(nèi)。橫位對(duì)接 16mm 厚板采用不對(duì)稱K 型坡口，先焊接大坡口側(cè)，再反面清根焊接小坡口側(cè)，保證熔透。 6）、 U 形肋與頂板坡口角接焊縫變形控制 本橋箱梁 U 形肋板與頂板焊縫為 8mm，要求焊縫有效厚度≥ 倍的 U 形加勁肋的板厚，且不允許燒穿，并對(duì)焊縫進(jìn)行磁粉探傷檢測(cè)。采用單面焊雙面成型。 焊接變形控制措施 焊接變形試驗(yàn) 焊接變形的影響因素很多，如板厚、焊縫長(zhǎng)度、焊接類型、焊縫截面積、焊接線能量，約束條 件等 。 第十四步：裝配兩端懸臂梁，在裝配之前，兩端懸臂梁必須已經(jīng)完成了所有檢驗(yàn)項(xiàng)目，驗(yàn)收合格后才可以上胎裝配。焊接順序及焊接工藝是控制箱型梁整體變形的關(guān)鍵，焊接時(shí) 要格外注意以下幾點(diǎn)：首先在正式焊接前，對(duì)所有焊縫進(jìn)行打底焊接，鎖定各構(gòu)件間的連接，避免因焊接變形產(chǎn)生的應(yīng)力拉裂加固焊點(diǎn)，造成局部甚至整體較大變形；其次焊接所有立縫，尤其是橫隔板與腹板相交的立縫，焊接時(shí)務(wù)必要保證采用對(duì)稱焊接；最后再焊接平角焊。下圖為一組典型胎架平面布置圖。預(yù)拼裝是構(gòu)件的組件與組件、分段與分段進(jìn)行試拼，每一試拼單元必須是相鄰組件與分段，至少相連的 6段，縱橫均應(yīng)進(jìn)行試拼，拼裝時(shí)特別要注意對(duì)接口的平整和垂直度。 組裝前應(yīng)熟悉圖紙和工藝文件，按圖紙核對(duì)零件編號(hào)、外形尺寸和坡口方向，確認(rèn)無(wú)誤后方可組裝。 火焰切割后須自檢零件尺寸，然后標(biāo)上零件號(hào)，再由質(zhì)檢員專檢各項(xiàng)指標(biāo)，合格后才能流入下一道工序。（環(huán)型焊縫除外） 當(dāng)厚、薄板之間相對(duì)接，并且板厚差大于 時(shí)，則應(yīng)按施工藍(lán)圖 要求 1:8的斜度削斜，斜度利用半自動(dòng)切割加工成形。 鋼板的 NC 切割 構(gòu)件放樣采用計(jì)算機(jī)放樣技術(shù)，放樣時(shí)必須將工藝需要的各種補(bǔ)償余量加入整體尺寸中，為了保證切割質(zhì) 量，厚板切割前先進(jìn)行表面滲碳硬度試驗(yàn)，本公司吸收國(guó)外先進(jìn)工藝，切割優(yōu)先采用數(shù)控精密切割設(shè)備進(jìn)行切割，選用高純度 %以上的丙稀氣加 %的液氧氣體，可保證切割端面光滑、平直、無(wú)缺口、掛渣，坡口采用半自動(dòng)切割機(jī)進(jìn)行切割，如果局部出現(xiàn)缺口、掛渣等缺陷，