【正文】 教學語言表達清楚，普通話順暢 。 二、信息技術教學工作 教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結(jié)協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。現(xiàn)將教育實習報告如下： 一、學校變化 回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學設施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的 2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學習氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的 多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室??為學生們的學習構筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學樓，教師與學生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學習、工作環(huán)境。 一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。因為學生的專業(yè) ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。 從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。 再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。12 位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。yx 圖 預拱度分布圖 鋼箱梁預拱度值一覽表 鋼箱梁位置 跨度 L(m) 最大預拱度 f（ mm） 8～ 10 12 10～ 12 24 12～ 14 24 14～ 16 12 16～ 20 20～ 25 25～ 29 29～ 31 12． 1 31～ 33 25 33～ 35 24 35～ 37 24 37～ 39 12． 1 按照設計的縱坡度、橫坡及預拱度、焊接變形等，計算出詳細的高程、長寬尺寸等三維數(shù)據(jù)，并繪制詳細的施工圖。在生產(chǎn)過程中通過嚴格限制打底焊道工藝參數(shù)、熄弧處加快接頭速度或回焊 20mm 以上、針對過大或過小的焊接間隙采用向前推或拉的運條方式解決根部熔合不良的問題；并要求焊接完第一道埋弧自動焊后再去除襯墊，讓受熱下墜的焊縫金屬有所依托，避免了由于打底焊道較薄，焊縫受熱后易下墜而導致反面余 高過高等外觀問題；碼板在第一道打底焊道焊接完成并等焊縫溫度降低之后拆除，以減小焊接變形。 （ 5）縱向?qū)雍缚p從一端向另一端焊接，要分層分道焊接，層間溫度符合工藝要求。 根據(jù)焊接工藝，可知 CO2 氣體保護焊能量最少，埋弧焊次之，手工電弧焊最大，應盡量采用 CO2 保護焊接，減少焊接變形。 、分項施工的現(xiàn)場要實行標示牌管理，寫明作業(yè)內(nèi)容和質(zhì)量要求，并執(zhí)行“三檢”制度；建立各工序工程的責任制，明確各工序施工的主要人員，以保證質(zhì)量責任的可追溯性。在焊接完成后，進行校正和外觀處理，報質(zhì)檢部檢驗，需要驗焊的部位進行內(nèi)部及第三方驗焊，合格后才可進行下一步的工作。橫剖面及水平投影圖示如下： 第二小節(jié)裝配第一塊和第二塊腹板，點焊到底板上。 8 全長 全橋長度 177。 分段拼裝應考慮必要的防止變形的措施，如設置假隔艙，以確保接頭尺寸精度。拼板焊接采用小車式埋弧焊機進行焊接。 零件板：寬度 177。 放樣 號料 放樣 ,采用計算機 CAD 進行放樣 ,以確定各個零部件的精確尺寸；然后輸入到數(shù)控加工設備加工。 如鋼板檢測不合格，應再加強檢測頻率，直到對每塊板進行檢測，如發(fā)現(xiàn)仍有不合格的板材，不得再使用，應清除出場。 上 部 構 件 采用等截面單箱多室的鋼結(jié)構箱梁，三聯(lián)鋼箱梁沿路線中心全長為 ＋ ＋ =， 全橋三聯(lián)共長為 ， 寬度 米，主體 鋼箱梁總重 4800 噸， 主梁立面兩側(cè)各設 ％縱坡，豎曲線半徑 2400 米， 橋面鋪裝行車道采用 SMA 瀝青混合料；橋臺處采用 NJSF80 型伸縮縫， 16 號及 29 號交接墩頂采用NJSF160 型伸縮縫。自動焊接或氣體保護焊接采用的焊絲和焊劑，其熔敷金屬的抗拉強度不應小于相應焊絲的抗拉強度，焊接后的抗拉強度不應小于母材的抗拉強度，按規(guī)范要求應檢測的原材料經(jīng)檢測后方可 使用。試件完工后，委托有資質(zhì)的檢測機構進行無損檢測、物理試驗并出具其檢測報告，根據(jù)檢測報告結(jié)果，來最終確定焊接工藝。號料前應先確認材質(zhì)和熟悉工藝要求，然后根據(jù)排版圖、下料加工單和零件草圖進行號料。 2 加工平面平面度 177。所有零件在組裝前應進行尺寸檢查，合格后方可組裝。要求各構件應保持自由狀態(tài)，接縫符合規(guī)范要求。水平投影圖示如下： 特別提醒注意的是，在底板上胎前，必須在平面鋼平臺上完成對接焊和切割坡口工作，對接焊必須按照驗焊要求驗 焊合格后才可以上胎架鋪設；同樣，分段間的對接縫坡口必須嚴格按照圖紙規(guī)定的坡口形式切割好，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量，經(jīng)過質(zhì)檢部驗收合格后，才允許上胎架鋪設。特別提醒注意的是，在頂板上胎前，必須在平面鋼平臺上完成對 接焊和切割坡口工作，對接焊必須按照驗焊要求驗焊合格后才可以上胎架鋪設；同樣，分段間的對接縫坡口必須嚴格按照圖紙規(guī)定的坡口形式切割好，并打磨到規(guī)定的質(zhì)量，經(jīng)過質(zhì)檢部驗收合格后，才允許上胎架鋪設。 I 級焊縫采用 100%超聲波檢測并抽檢射線檢驗， II 級焊縫按規(guī)范規(guī)定進行超聲波檢測，內(nèi)腹板與頂（底）板角焊 縫、頂板 U 肋坡口角焊縫及橫隔板與腹板的坡口角焊縫采用磁粉檢測。 2）、裝配及固定 加強對下料和組裝人員的技能培訓，確保下料和裝配精度，避免因操作人員技能所導致的裝配錯邊。板單元（長 10 米）的焊縫縱向收縮情況一般在 4～ 6mm。 再根據(jù)測量結(jié)果，推導焊接變形公式。 10）、采用焊接預熱和后熱工藝，可減少收縮應力和焊接殘余應力，能有效減少焊接變形。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調(diào)研工作。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比較困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節(jié)課的教學設計 當中。 在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。 通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。針對出現(xiàn)的問題，指導老師對我進行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎。 我所 在實習的初一（ 8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎普遍比較差，英語學習氛圍不高。 第十篇 :教育實習創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié) 我實習的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。 其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。 這是首要的任務，目的是熟悉實習學校、班級的基 本情況，接受指導老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學經(jīng)驗，為日后幾周打下良好的基礎。參與“三八”學校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。實習期間，在學校各位領導和有關老師以及學校其他相關人員的幫助、指導下，我順利地完成了教育實習任務。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學生感受師愛是我們的責任。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。使我們對?？谥袑W英語教學的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好 ”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。 這次實習令我感受頗多。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。 通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后 的教學崗位。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。 本文主要針對 單箱多室鋼箱梁的組成結(jié)構形式 ，根據(jù) 類似鋼箱梁加工制作的經(jīng)驗 ，分析了施工中存在的問題， 專門研究了 單箱多室鋼箱梁的制作 工藝 及控制要點 ，具有極強的針對性，該 制作工藝施工準備工作充足，技術資料圖紙齊全，裝配順序合理，焊接方法 和順序正確，預拱度線形控制到位， 有效地提高了工作效率和工程質(zhì)量，而且在 廣深港益田路立交橋制作 施工中得到了廣泛應用， 制作 質(zhì)量完全符合標準，施工周期短，經(jīng)濟性好， 橋梁 線形和外觀 質(zhì)量得到了有效控制 ,但是通過 操作也反映出一些技術問題 ，因此為了能更好的完善制作工藝 、滿足施工需要，請相關專業(yè)學者和施工技術人員多提寶貴意見。 焊接過程 中嚴格執(zhí)行焊接工藝參數(shù)，焊接材料的保管及使用嚴格執(zhí)行要求。 圖 2 圖 U 形肋與頂、底 板的坡口 圖 42 焊絲對正位置 正交異性板單元 U 型肋焊接時會在焊縫處產(chǎn)生角變形，變形后的截面情況如圖 所示，為了有效地采用反變形焊接工藝控制角變形，必須準確了解角變形量 θ 的大小。 采用自動埋弧焊時，應采用多層多道 施焊，根據(jù)板厚來確定，一般底板或頂板焊接分4 層（ 4～ 5 道）進行，使用直徑小的焊條，一般選擇 4mm 焊條，可大大降低焊接殘能量，埋弧焊線能量始終控制在 28～ 33KJ/cm，可有效防止變形。 焊接變形控制技術 1）、下料 下料前用平板機將板料進行平整，確保板料平整度符合規(guī)范和設計要求。懸臂梁的裝配順序橫剖面圖示如下： 設計要求 本工程鋼箱梁對接焊縫質(zhì)量應符合《公路橋涵施工技術規(guī)范》（ JTJ0412020）規(guī)定的一、二級焊縫質(zhì)量標準。 第七步：頂板倒裝，在鋼板平臺上單獨起胎，胎架僅要求保證起拱度的短樁即可。 下圖為典型胎架橫向剖面圖 我們的加工方案就以一組 X 胎架為例進行圖示說明。本工程采用的分段制作，整體預拼裝。組裝時應在對接焊縫和主要角焊縫的端部連接引板，其材質(zhì)、厚度、坡口應與所焊件相同。 2 加工邊直線度 L/3000 且不大于 3 相鄰兩邊夾角角度 177。 ≥ 圖 圖 號料與劃線 . 零部件加工：因橋箱梁為多塊大小不一的鋼板焊接成型的，所以各種規(guī)格的零部件很多，我們對其進行分類劃分，分別為橋面頂板、底板、橋內(nèi)側(cè)腹板、橋外側(cè)腹板、橫隔板、 U 型 肋、球扁鋼肋、及其余肋板等，為了保證其零部件的尺寸，均采用 1： 1 放樣式制作，對其形狀較復雜的橫隔板進行數(shù)控下料，以保證尺寸精確。 工藝評定： 根據(jù)設計要求對一級對接焊縫、二級主要角焊縫進行試件工藝評定，工藝評定要分為現(xiàn)場和工廠加工兩種情況。 Q345D 之間的焊接用焊條選用符合《 GB5118》的 E500 系列焊條。 圖 鋼箱梁縱斷面圖 2． 主要勞動力及設備機具計劃 勞動力計劃 ： 主要勞動資源投入見表 . 表 2 .1 制作所需勞動力 序號 工種 數(shù)量 序號 工種 數(shù)量 1 備料 20 6 無損自檢 2 2 預處理及防腐 8 7 3 組裝成型 30 8 4 焊接 60 5 外觀處理 10 合計 130 主要機械設備 ： 制作加工主要機械設備見表 。本工程主要鋼材均為鋼廠新定制鋼板，進入加工廠的鋼板全 部是經(jīng)過校平后的鋼板，可以滿足使用要求。應優(yōu)先采用精密(數(shù)控、自動、半自動 )切割下料，剪切邊緣應整齊、無毛刺、反口等缺陷，缺棱應不大于，數(shù)控切割下料編程時除應考慮焊接收縮量之外，還應 考慮切割熱變形的影響。 對≥ 2 mm 電焊補后打磨且圓滑過度。每次組裝前應對胎架進行檢查，確認合格后方可組裝。 冷校的環(huán)境溫不應低于 5℃，矯正時應緩慢