部分：全國高?？傮w數(shù)據(jù)分析報告bl(完整版)
【正文】 3 .125 .582 .029 N 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ?在 顯著相關的變量有： ?發(fā)表學術論文，成 正相關 關系； ?技術轉讓收入，成 正相關 關系； ?專利出售實現(xiàn)金額，成 正相關 關系。 暫緩就業(yè)使高校畢業(yè)生有更充裕的時間找工作。 教育事業(yè)費支出增長顯著性分析 1987年至 2021年全國教育事業(yè)費支出 EOE (Educational Operating Expenditure) 19872021年教 育事業(yè)費用（億元人民幣）050010001500202125001987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2021從左圖可以看出近年來的教育事業(yè)費用呈增長趨勢。 正面作用二：拉動國內(nèi)教育消費 現(xiàn)階段我國教師的收入水準與其他行業(yè)相比是屬于低的檔次，同時學校教育設施、辦學條件、辦學經(jīng)費都有較大的欠缺。 ? 普通高等學校包括本、?？圃盒＃中Ｒ约?大專班 。 主成分得分圖 津冀晉內(nèi)蒙古遼吉黑滬蘇浙皖閩贛魯豫鄂湘 粵桂瓊渝川黔滇藏陜甘青寧新京543210122 1 0 1 2 3 4第一主成分第二主成分?可以看出，上海、天津等城市落在第一象限，證明這些地區(qū)在教育普及方面最好。 ? 其次是比較中腹及沿海中等發(fā)達地區(qū)，如湖北、湖南、河北、河南和浙江等地。 正面作用三： 緩沖就業(yè)壓力 2021年是我國自 1999年高校擴招以來第一個畢業(yè)高峰年，全國高校畢業(yè)生將有 212萬人，比 2021年增加 67萬人，增幅達 30%，而社會需求增長相對緩慢或與上一年持平。 19972021年招生人數(shù)Y = + R2 = 0501001502002503003501997 1998 1999 2021 2021 2021負面作用二：教育質量下降 在校學生數(shù)（萬人） 科技課題數(shù) 出版科技專著（部） 發(fā)表學術論文（篇） 成果獲獎 技術轉讓 專利授權數(shù)（項） 專利出售 合同數(shù) 收入 項數(shù) 實現(xiàn)金額 1998年 120390 5869 243652 8261 4225 544556 1061 371 55369 1999年 128553 4986 269682 8061 3973 694871 1273 298 70096 2021年 108440 5347 284135 3416 4946 1195374 1952 299 125396 2021年 121073 5534 301977 3233 5540 1339596 1850 410 258608 大學教育質量主要體現(xiàn)在兩方面： 科技 與 人文、社會 研究與發(fā)展課題、成果情況 。 證明人文、社會研究與發(fā)展課題、成果未因在校學生人數(shù)增多而受到影響。但這些都是針對擴招帶來的直接問題的即時性應對措施，某些實踐性較強的學科專業(yè)未來的畢業(yè)設計、實習等環(huán)節(jié)還會面臨較大困難。 專業(yè) 畢業(yè)生數(shù)（人） 需求崗位數(shù)（人） 總量 10000 10000 中文 1000 500 英文 2021 2500 管理類 3000 3500 計算機 4000 3500 總結 綜上所述，大學擴招為社
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