部分：全國高?？傮w數(shù)據(jù)分析報(bào)告bl(完整版)
【正文】 3 .125 .582 .029 N 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ?在 顯著相關(guān)的變量有： ?發(fā)表學(xué)術(shù)論文，成 正相關(guān) 關(guān)系； ?技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入，成 正相關(guān) 關(guān)系； ?專利出售實(shí)現(xiàn)金額，成 正相關(guān) 關(guān)系。 暫緩就業(yè)使高校畢業(yè)生有更充裕的時(shí)間找工作。 教育事業(yè)費(fèi)支出增長顯著性分析 1987年至 2021年全國教育事業(yè)費(fèi)支出 EOE (Educational Operating Expenditure) 19872021年教 育事業(yè)費(fèi)用（億元人民幣）050010001500202125001987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2021從左圖可以看出近年來的教育事業(yè)費(fèi)用呈增長趨勢。 正面作用二：拉動(dòng)國內(nèi)教育消費(fèi) 現(xiàn)階段我國教師的收入水準(zhǔn)與其他行業(yè)相比是屬于低的檔次，同時(shí)學(xué)校教育設(shè)施、辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都有較大的欠缺。 ? 普通高等學(xué)校包括本、?？圃盒?，分校以及 大專班 。 主成分得分圖 津冀晉內(nèi)蒙古遼吉黑滬蘇浙皖閩贛魯豫鄂湘 粵桂瓊渝川黔滇藏陜甘青寧新京543210122 1 0 1 2 3 4第一主成分第二主成分?可以看出，上海、天津等城市落在第一象限，證明這些地區(qū)在教育普及方面最好。 ? 其次是比較中腹及沿海中等發(fā)達(dá)地區(qū)，如湖北、湖南、河北、河南和浙江等地。 正面作用三： 緩沖就業(yè)壓力 2021年是我國自 1999年高校擴(kuò)招以來第一個(gè)畢業(yè)高峰年，全國高校畢業(yè)生將有 212萬人，比 2021年增加 67萬人，增幅達(dá) 30%，而社會(huì)需求增長相對緩慢或與上一年持平。 19972021年招生人數(shù)Y = + R2 = 0501001502002503003501997 1998 1999 2021 2021 2021負(fù)面作用二：教育質(zhì)量下降 在校學(xué)生數(shù)（萬人） 科技課題數(shù) 出版科技專著（部） 發(fā)表學(xué)術(shù)論文（篇） 成果獲獎(jiǎng) 技術(shù)轉(zhuǎn)讓 專利授權(quán)數(shù)（項(xiàng)） 專利出售 合同數(shù) 收入 項(xiàng)數(shù) 實(shí)現(xiàn)金額 1998年 120390 5869 243652 8261 4225 544556 1061 371 55369 1999年 128553 4986 269682 8061 3973 694871 1273 298 70096 2021年 108440 5347 284135 3416 4946 1195374 1952 299 125396 2021年 121073 5534 301977 3233 5540 1339596 1850 410 258608 大學(xué)教育質(zhì)量主要體現(xiàn)在兩方面： 科技 與 人文、社會(huì) 研究與發(fā)展課題、成果情況 。 證明人文、社會(huì)研究與發(fā)展課題、成果未因在校學(xué)生人數(shù)增多而受到影響。但這些都是針對擴(kuò)招帶來的直接問題的即時(shí)性應(yīng)對措施，某些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)未來的畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)還會(huì)面臨較大困難。 專業(yè) 畢業(yè)生數(shù)（人） 需求崗位數(shù)（人） 總量 10000 10000 中文 1000 500 英文 2021 2500 管理類 3000 3500 計(jì)算機(jī) 4000 3500 總結(jié) 綜上所述，大學(xué)擴(kuò)招為社
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