骨干教師、學(xué)科帶頭人——專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長探析(完整版)
【正文】 科素養(yǎng)與課程能力 豐厚的專業(yè)化（學(xué)術(shù)化）的學(xué)科素養(yǎng) （ 1）深刻：深刻者，一針見血，入木三分也。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。 掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，并能有機(jī)地應(yīng)用于自身的教育教學(xué)實(shí)踐中，形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格。 二、專業(yè)素養(yǎng) （一）教育思想和先進(jìn)觀念 有自己的教育思想和教育理念 努力使自己成為一名思想者 真正的知識分子需要有徹底的懷疑精神和批判意識。 教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。 廣博的對立面是單薄、干癟。 智慧怎么來的： ①多想出智慧 ②勤奮出天才 ③交流長智慧 3 、具備一定的管理智慧 管理智慧的核心是教師的民主精神，除此之外，還包括相關(guān)的管理技巧和管理威信 （ 1）民主管理 民主就是尊重學(xué)生，遇事肯與學(xué)生商量 （ 2）管理技巧 做任何事情都需要技術(shù)或技巧，這是一個常識 （ 3）管理威信 教師威信則可以視為民主管理的前提條件 三、專業(yè)成長 關(guān)于專業(yè)成長 楊瀾 《 你唯一有把握的是成長 》 成長是無止境的，生活中很多東西是難以把握的，但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。 ” ⑸ 良好的儀表 ——“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢。 ” 。 ” ⑺ 幽默感 ——“她每天會帶來歡樂 ， 使課堂不致單調(diào) 。 可能會有人妨礙你的成功，卻沒人能阻止你的成長。 課程開發(fā)及實(shí)施能力 （ 1）吃透教材 “ 吃透 ” 意味著教師對教材 “ 了如指掌 ” 。 首創(chuàng)性 獨(dú)創(chuàng)性
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