【正文】 取少量蘇打水，滴加稀鹽酸 有氣體生成 蘇打水中含有碳酸氫鈉 方程式是：N a H C O 3 +H Cl = N a Cl + H 2 O + CO 2 ↑ （ 2 ） （ 201 4 年山東濟(jì)寧， 16 題， 5 分） 在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。 試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)生的現(xiàn)象回答下列問題： （ （ 1） 氣體 A是 ________________。 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。 （ 5） 實(shí)驗(yàn)過程 ④ 中的現(xiàn)象 _____________（ 填 “ 能 ”“ 不能 ” 之一 ） 證明 (NH4)2SO4一定混進(jìn)了化肥中 。 閱讀以上信息后，請(qǐng)回答： （ 1 ）焦亞硫酸鈉的化學(xué)式量為 350 ； （ 2 ）焦亞 硫酸鈉中 S 、 O 兩種元素的質(zhì)量比為 14: 5 17 ．（ 2 分）（ 2020 ? 濟(jì)寧） 2 015 年 4 月 28 日召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定，加快清潔油品生產(chǎn)供應(yīng)，力爭提前完成成品油質(zhì)量升級(jí)任務(wù)．清潔汽油添加劑異辛烷（ C 8 H 18 ） ，能改善油品質(zhì)量，促進(jìn)汽油燃燒，大幅減少車輛污染物排放，有效保護(hù)大氣環(huán)境．請(qǐng)回答： （ 1 ）異辛烷中碳?xì)鋬稍觽€(gè)數(shù)比為 4 ： 9 ； （ 2 ）異辛烷的相對(duì)分子質(zhì)量為 1 14 ． 化學(xué)方程式的計(jì)算 習(xí)題類型： ①基本計(jì)算 ② 含雜質(zhì)計(jì)算（包括利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算） ③ 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算 ④ 分析表格數(shù)據(jù)計(jì)算 ⑤用質(zhì)量守恒定律找出純物質(zhì)質(zhì)量再計(jì)算 ⑥ 有關(guān)標(biāo)簽計(jì)算 ⑦坐標(biāo)圖、表格結(jié)合的計(jì)算 第一次 第二次 第三次 平均值 B裝置增加的質(zhì)量 18．（ 4分）（ 2020?濟(jì)寧）長期使用的水壺底部結(jié)有一層水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂， 為較準(zhǔn)確測定水垢中氫氧化鎂的含量， 實(shí)驗(yàn)小組分別取三份同樣的水垢樣品各 ，利用如圖所示裝置連續(xù)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí) 驗(yàn)中裝置 B的質(zhì)量變化記錄于下表 分析上面實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)后回答； （ 1）第一次實(shí)驗(yàn)測得數(shù)據(jù)較低的原因是 第一次實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳沒有全部進(jìn)入 B裝置中區(qū)去 ； （ 2）平均每份水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為 克． 18． （ 2020年山東濟(jì)寧 ， 18題 ， 4分 ） 課外探究小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供的一包白色固體 （ 可能是 NaCl、 Na2SO Na2CO3和 NaNO3的一種或幾種 ）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn) ， 且每步實(shí)驗(yàn)中均加入足量的試劑 ， 至充分反應(yīng) 。 ?能說出常見的污染大氣、污染水體的物質(zhì)。 ?？?。 。 對(duì)于有關(guān)化學(xué)式的描述，即化學(xué)式的意義的題目，要記住典型的正確說法，也要知道典型的錯(cuò)誤說法。 6. 常見化肥的分類；銨態(tài)氮肥的鑒別，使用時(shí)的注意事項(xiàng)；化肥合理使用的必要性等。 、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途；知道一些常見化肥的名稱和作用。 。 ；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。 ；能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。 3. 二氧化碳與一氧化碳、碳單質(zhì)之間的三角轉(zhuǎn)化。用縣的實(shí)驗(yàn)裝置見下圖： 若 分別得到一氧化碳和二氧化碳，請(qǐng)回答： ①裝置 A中，盛放濃硫酸的儀器名稱是 分液漏斗 ； ② 收集一氧化碳時(shí)，打開 a、 b，關(guān)閉 c，裝置 B的作用是 吸收混合氣中的二氧化碳 。發(fā)揮集體優(yōu)勢，充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的有效信息和資源，利用專業(yè)網(wǎng)站上的教學(xué)和復(fù)習(xí)資源，結(jié)合 《 說明指導(dǎo) 》的具體要求，把網(wǎng)絡(luò)資源轉(zhuǎn)化成我們的教學(xué)資源和復(fù)習(xí)資源。 復(fù)習(xí)建議 （三）研究中考試題，把握中考方向 研究近幾年的中考試題，摸清中考出題的方向，縱橫向比較，揣摩中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。由于一氧化碳有毒，多余的氣體應(yīng) 點(diǎn)燃處理（或用氣囊收集） （填寫具體處理辦法）； ③關(guān)閉 b 、打開 c ，釋放出二氧化碳，并通過裝置 C、 D 可收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w。 4. 碳單質(zhì)、氫氣、一氧化碳的性質(zhì)。 、生活中的重要意義。 （鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。能根據(jù)現(xiàn)象判斷金屬的活動(dòng)性，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 用。 重點(diǎn)掌握： 第一部分：中考試題分析 主題二：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性； 二、微粒構(gòu)成物質(zhì)； 三、認(rèn)識(shí)化學(xué)元素； 四、物質(zhì)組成的表示。 。 ，能利用質(zhì)量守恒定律解釋一些現(xiàn)象。 第一部分：中考試題分析 主題四：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 一、化學(xué)與能源和資源利用； 二、常見的化學(xué)合成材料； 三、化學(xué)物質(zhì)與健康； （ 連續(xù)三年考） 四、保護(hù)好我們的環(huán)境。能說出幾點(diǎn)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的措施和方法。 實(shí)驗(yàn)過程 、 現(xiàn)象見下圖： 請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程并完成以下問題： （ 1） 實(shí)驗(yàn)中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是 防止稀鹽酸與 AgNO3溶液反應(yīng) ， 對(duì)判斷是否含有 NaCl造成干擾 ； （ 2） 滴加 Ba(NO3)2的目的是 檢驗(yàn)白色固體中是否含有 Na2SO4 ； （ 3） 通過計(jì)算推斷：原白色固體的成分為 NaCl： 、 NaNO3： 。 請(qǐng)說明判斷的理由：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 自己命題、組題，落實(shí)中考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，避免無意義的重復(fù)。 18．（ 4分）（ 2020?濟(jì)寧）低鈉鹽是一種健康食鹽，以普通鈉鹽為基礎(chǔ)添加一定量氯化鈉（氯化鈉 70%左右，氯化鉀 30%左右），有助于人體鈉、鉀平衡，降低高血壓、心血管疾病的患病風(fēng)險(xiǎn)．另外，由于食鹽中導(dǎo)致咸味的是氯離子，因此，低鈉鹽能較好實(shí)現(xiàn)減鈉補(bǔ)鉀不減咸味的目的． 課外探究小組為調(diào)查市場售低鈉鹽是否合格，選用一種常見低鈉鹽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析： 步驟一：用電子天平準(zhǔn)確稱取低鈉鹽樣品 ，放入潔凈小燒杯中加水，攪拌至樣品充分溶解； 步驟二：向上述小燒杯中逐滴加入足量的硝酸銀溶液，邊滴邊攪拌至不再生成沉淀為止； 步驟三：將沉淀經(jīng)過濾、干燥后，稱得沉淀質(zhì)量為 ． （ 1）某同學(xué)參照樣品配比，計(jì)算出 （氯化鈉 70%）與硝酸銀反應(yīng)所得沉淀的質(zhì)量為 ，請(qǐng)你計(jì)算出樣品中氯化鉀與硝酸銀反應(yīng)所得沉淀的質(zhì)量；（ 簡單寫出計(jì)算過程 ，計(jì)算結(jié)果精確到 ） （ 2）經(jīng)計(jì)算，你認(rèn)為樣品是否合格？ 不合格 ； （ 3）可我探究小組在教師指導(dǎo)下，取同質(zhì)量樣品再次精確實(shí)驗(yàn)，最終得到沉淀的質(zhì)量為 ，比較兩次實(shí)驗(yàn)所得沉淀的質(zhì)量．請(qǐng)分析造成誤差的主要原因． 第一次進(jìn)行過濾時(shí)，濾紙上的沉淀沒有全部被稱量 ． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取問題中的有用的題干，減少不必要的麻煩！如 2020年最后一道題題目內(nèi)容太多，有用的太少！ 第一部分：中考試題分析 二、中考熱點(diǎn)探究問題： 探究氧氣的制法和性質(zhì)問題 二氧化碳與水反應(yīng)的探究 實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品選擇 二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究 CO2氣體與 NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng) 第一部分：中考試題分析 碳、氫氣或一氧化碳還原氧化銅、氧化鐵，對(duì)殘留固體成分的探究 金屬性質(zhì)的探究 ( 以四種金屬為主 ) ，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（圖形橫坐標(biāo)表示什么意義）（表示時(shí)間還是金屬質(zhì)量） （鐵粉在食品保鮮時(shí)的作用） 酸、堿使指示劑變色問題 ？ ？ 中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，以及其它在溶液中的反應(yīng)進(jìn)行程度問題的探究 生石灰、熟石灰或氫氧化鈉的變質(zhì)問題探究 燃燒條件的探究 ！熟記常見的離子對(duì) 1 推斷題的變換： 某化肥 KNO3樣品在運(yùn)輸存放過程中可能混進(jìn)了 NH4Cl、(NH4)2SO K2CO3三種物質(zhì)中的一種或多種 ， 現(xiàn)按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ， 出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（ 設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng) ） 。 第一部分：中考試題分析 主題五：科學(xué)探究 給出正確的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求歸納實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，或解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?20 2020年涉及第一問） 給出實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)價(jià)方案的合理性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論的正確性，并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案； 給出實(shí)驗(yàn)的目的，要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 它侵蝕著人們的 健康 ， 嚴(yán)重影響著人們的生活和出行 。 ，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。 A． NH4HCO 3 = NH3↑+CO2↑+H2O B． CaCO3+CO2+H2O ═ Ca（ HCO3） 2 C． 2NaCl+2H2O 2 N