湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估新方案解讀(完整版)
【正文】 展的特色，更具地方性和操作性。 ? 深度訪談 —— 平等、開放、探求成因 ? 說課 —— 目的：了解學校課程建設(shè)的基本狀況，總結(jié)課程建設(shè)的成績和存在的問題，清晰課程建設(shè)的基本思路。 課程建設(shè) （ 1）省定 “ 新方案 ” 新添內(nèi)容 ? 主要從課程設(shè)計理念、目標、課程內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，強調(diào)課程評價，強調(diào)工學結(jié)合，職業(yè)性、實踐性、開放性。畢業(yè)頂崗實習也可計算在內(nèi)。 （ 2）就業(yè)競爭力強：指學生的專業(yè)畢業(yè)生在國內(nèi)、省內(nèi)同類同層次專業(yè)畢業(yè)生中走向就業(yè)崗位的比率高。學校租賃設(shè)備、房舍等要有寫實性說明。 ? 二個概念的本質(zhì)是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，核心是人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，目前高職教育界最常用的提法是校企合作、工學結(jié)合。 “ 工學結(jié)合 ” 與 “ 產(chǎn)學結(jié)合 ” ? 工學結(jié)合的核心內(nèi)容是工作與學習相結(jié)合。 （ 4）教師技術(shù)服務(wù)：主要包括：承擔行業(yè)、企業(yè)橫向課題、技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣與應(yīng)用、有價值的技術(shù)專利，或結(jié)合教師的專業(yè)為行業(yè)、企業(yè)、社會服務(wù)。 ? “ 多元化 ” 教學質(zhì)量監(jiān)控體系是指評價主體的多元化。主要考察學校實習學生人數(shù)，分布企業(yè)崗位及頂崗實習內(nèi)容是否符合培養(yǎng)目標和要求。這里的兼職教師是指學校正式聘任的，獨立承擔某一門課程或?qū)嵺`教學任務(wù)的行業(yè)，企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員、技師或能工巧匠。 評估的基本任務(wù)： ①、圍繞影響學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對學校人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價。（診斷） ②、總結(jié)學校人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗和特色，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作中主要存在的問題和不足，提出改正工作的意見和建議。專任教師要提高 “ 雙師素質(zhì) ” 。強調(diào)建立頂崗實習管
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