跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 結(jié)：同學(xué)們，回到黑板上，小錢(qián)所在的杭州屬于中國(guó)大陸（版畫(huà)）這位青年是臺(tái)灣的 (版畫(huà) )，中間隔著臺(tái)灣海峽（版畫(huà)）大陸人民與臺(tái)灣同胞都是炎黃子孫，所以，這不僅僅是人與人之間的美好愛(ài)心，更是血濃以水的血脈親情。 誰(shuí)來(lái)告訴大家在課文的什么地方？ 快速的瀏覽第二自然段，看看哪一句話最直接的為我們講述了小錢(qián)的情況？ 課件出示句子一 從這個(gè)句子我們可以看出他的病很 —— 嚴(yán)重，那怎么治呢？ 還有其他辦法嗎？ 從哪里可以看出來(lái)？ 唯有的意思是 什么？ 說(shuō)明骨髓移植對(duì)于小錢(qián)來(lái)說(shuō) —— 至關(guān)重要。 讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 課文主要講了一件什么事？是從哪幾個(gè)方面展開(kāi)講述的？ 三、檢查字音，指導(dǎo)寫(xiě)字 出示本課新詞，檢查字音 小組合作，學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)寫(xiě)字 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)（展示課） 一、直入課題，回顧前文 揭示課題，齊讀課題 同學(xué)們，今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課，齊讀課題。（在危機(jī)時(shí)刻，人們通常想到的會(huì)是誰(shuí)？， （ 2）針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。 領(lǐng)悟作者分兩個(gè)不同地點(diǎn)交代故事內(nèi)容的表達(dá)方式，提高學(xué)生理清文章思路的閱讀能力。 理解課題：課題中的海峽指哪兒？（臺(tái)灣海峽）你是怎么理解 “ 生命橋 ” 的？ 二、自主學(xué)習(xí) 檢查預(yù)習(xí)：生字 詞語(yǔ) 重點(diǎn)指導(dǎo)： 桂：右邊是六筆，不要寫(xiě)成五筆。 第二課時(shí) 一、朗讀，理解，感悟 指名讀兩個(gè)不同的場(chǎng)景，畫(huà)一畫(huà)令自己感動(dòng)的句子或段落。可小錢(qián)呢 …… ，當(dāng)你讀到這里，你的心里是什么感受？ （ 引導(dǎo)學(xué)生在品讀中身同感受，對(duì)即將消逝的美好生命油然而生痛惜憐憫之情。） ② 、杭州的小錢(qián)靜靜地躺在病床上，是無(wú)奈，是等待。） （ 4）從這三個(gè)詞語(yǔ) “ 步履匆匆、沉著、奔波 ” 上，你讀出了什么？ （當(dāng)時(shí)時(shí)間緊迫，李博士在和時(shí)間在賽跑；我覺(jué)得李博士是一心為病人著想；李博士醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚。給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)！ 如果有一天，小錢(qián)和那位
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