跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-07-31 16:38本頁面
【正文】 感，領(lǐng)悟題目?jī)?nèi)涵 在這樣危險(xiǎn)的情況下，臺(tái)灣青年為什么選擇這樣做呢？（相機(jī)板書）文中的哪一句話？ 總結(jié)：同學(xué)們，回到黑板上，小錢所在的杭州屬于中國(guó)大陸（版畫）這位青年是臺(tái)灣的 (版畫 )，中間隔著臺(tái)灣海峽（版畫）大陸人民與臺(tái)灣同胞都是炎黃子孫，所以，這不僅僅是人與人之間的美好愛心，更是血濃以水的血脈親情。 四、想象拓展 你說他們會(huì)見面嗎？見了面會(huì)說些什么呢？ 想一想，寫一寫 交流展示 五、潛心而發(fā)，練筆傳承愛心 這個(gè)感人的故事使你想起自己經(jīng)歷過的或者聽說過的哪些事呢？請(qǐng)把它用真摯 的語言描述下來！ 《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，正確讀寫 “ 跨越、移植、間隔、襲擊、空曠、暫停、血脈親情 ” 等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受兩岸人民的血脈親情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的勞累奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。在 2021 年 9 月 4 日，他加入了中華骨髓庫，成為骨髓捐獻(xiàn)志愿者，當(dāng)時(shí)與記者有這樣一段對(duì)話： 記者問：姚明，你是真捐呢，還是作秀呢？ 姚 明答：一旦需要，馬上就 捐。（生命高于一切；比賽可以重來，而生命卻只有一次；生命是金錢不能估量的 …… ）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生命的感人文章，板書課題。 灣：右邊“彎”兩點(diǎn)向外。n。 學(xué)生匯報(bào)交流。 （ 2） 在臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震中抽取臺(tái)灣青年的骨髓，他們冒著生命危險(xiǎn)，一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。 全班交流，相互補(bǔ)充： （ 1） 走進(jìn)杭 州，感受小錢對(duì)生命的渴望。 再 讀課文第二自然段，覺得特別打動(dòng)自己的語句反復(fù)多讀幾遍。 ” ◇ 理解 “ 即將 ” 的意思；（將要；馬上要；馬上就要）
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