【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，是非常有必要的。 二、課題核心概念 良好的閱讀習(xí)慣就是要求學(xué)生能夠喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中獲得知識(shí)，視讀書為一種樂趣、一種享受。 三、課題研究的理論依據(jù) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理論：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 指導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。 家校結(jié)合，針對(duì)學(xué)生在閱讀方面存在的問題與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好，共同關(guān)心孩子，共同創(chuàng)造良好的環(huán)境以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 [ 20xx925 21:58:49 | By: 10 杜永朕 ] 讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》有感 現(xiàn)在的學(xué)生難教，究其原因，是多方面的。因此，家長(zhǎng)要與學(xué)校要密切配合起來，多關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子在好的習(xí)慣中學(xué)習(xí)到知識(shí)本領(lǐng)。他們只認(rèn)為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是班主任的事，是政教處的事，在平時(shí)的教育教學(xué)中重知識(shí)的傳授，只教所任教學(xué)科的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的其他諸方面，尤其習(xí)慣方面便放馬由韁。 三、綜合分析 （一）學(xué)生是閱讀習(xí)慣參差不齊，有的學(xué)生不需家長(zhǎng)和老師的督促就能很好地完成閱讀量，但個(gè)別學(xué)生不能做到每天閱讀。在課堂教學(xué)中，一 定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。 在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感知字形，初步理解字義。有一個(gè)學(xué)生這樣讀：“不是他貪玩，耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。親愛的老師校長(zhǎng)，我來上學(xué)啦?？吹节w普的播音的視頻后，我被趙普的眼神打動(dòng)了，真誠、真情的眼神流露淡淡的的憂傷。） 你在家里常讀書嗎？（ ） A、讀 B、不讀 你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（ ） A、主動(dòng)閱讀 B、老師要求 C、家長(zhǎng)監(jiān)督 你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野 ？（ ） A、是 B、不是 你閱讀的書是從哪兒來的？（ ） A、買的 B、送的 C、借的 D、換的 E、其他 你的家長(zhǎng)對(duì)你讀書的態(tài)度是（ ） A、支持 B、不支持 C、不過問 你經(jīng)?？茨囊活惖臅浚? ） A、科普類 B 、動(dòng)畫卡通類 C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 D、故事類 E、語文課本 F 其他 每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（ ） A、 無 B、半小時(shí)以內(nèi) C、半小時(shí) 1 小時(shí) D、 1 小時(shí)以上 你看書的地點(diǎn)是（ ） A、學(xué)校 B、在家 C、圖書館 D、隨便 你喜歡讀什么樣式的書？（ ） A、 .全是文字的 B、文字為主，配一些圖畫的 C、圖畫為主，只有很少的文字的 D、全是圖畫的 你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志嗎？（ ） A、有 B、沒有 1你的購書情況怎樣？（ ） A、父母選購 B、自己選購 C、從來不買 1對(duì)課外閱讀你認(rèn)為（ ） A、有必要 B、沒有必要，是一種負(fù)擔(dān) C、老師讓怎么做就怎么做 1你有多少本課外書？（ ） A、 0－ 10 B、 11－ 30 本 C、 31－ 50 本 D、 51－ 100 本 E、 101－ 200 本 F、 200 本以上 1你現(xiàn)在閱讀情況是（ ） A、作業(yè)多，擠不出時(shí)間讀 B、每天都有一定的時(shí)間讀 C、有時(shí)間就讀，沒有時(shí)間就不讀 1對(duì)寫讀書筆記，你是 A 堅(jiān)持每天都寫 B 想起來就寫 C 只想讀書不想寫 1你在生活中遇到各類問題時(shí)，喜歡 A 和老師說 B 和同學(xué)說 C和家長(zhǎng)說 D 放在自己心里 1寫出你讀過的，且最喜歡的書名。李一氓的經(jīng)歷比起在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的將軍們可能略顯平淡，但沒有硝煙戰(zhàn)火的革命生涯會(huì)更加充滿著神秘，神秘中的工作者 才是最讓人欽佩的！從人們尊稱李老“氓公”這個(gè)詞，就可以體會(huì)到李一氓老前輩的為人品質(zhì)，只有品行端正的人才會(huì)被尊稱為“公”的。 閱讀全文 (13) | 回復(fù) (0) | 引用通告 (0) 學(xué)生的課余生活 [ 20xx1012 13:57:57 | By: 10 杜永朕 ] 小學(xué)生自發(fā)游戲 睢城小學(xué) （ 學(xué)生的課余生活會(huì)做哪些游戲？課余時(shí)間的安排影響學(xué)生的閱讀量，于此對(duì)我校學(xué)生的自發(fā)游戲進(jìn)行調(diào)查整理，借以幫助學(xué)生合理利用好時(shí)間。游戲過程具有隨意性和情緒化。整體而言，中年級(jí)的游戲活動(dòng)量較多，學(xué)生的力量、速度、靈活性、技巧性逐漸發(fā)展起來，游戲的難度較大。 閱讀全文 (19) | 回復(fù) (0) | 引用通告 (0) 下一 階段研究實(shí)施方案 [ 20xx1011 22:05:50 | By: 10 杜永朕 ] 本課題的研究已經(jīng)進(jìn)行將近一半，為更好的地將課題研究進(jìn)行下去，針對(duì)研究過程中出現(xiàn)的一些問題，現(xiàn)對(duì)下一階段的研究進(jìn)行一些調(diào)整安排。 本文主要內(nèi)容是這樣的：在二戰(zhàn)接近尾聲的時(shí)候，亞當(dāng)斯夫婦冒著很大風(fēng)險(xiǎn)收養(yǎng)了一個(gè)小難民，他的名字叫保羅 .皮奧特羅斯塔納爾斯。 我的爸爸是一名普通的個(gè)體老板，但在我眼里他是世界上最偉大是爸爸。 還有一次，我在外面闖了禍，回家還對(duì)媽媽撒謊，媽媽的批評(píng)讓我臉紅，我留下了悔恨的淚水。在一個(gè)大雪紛飛的冬天，這個(gè)窮人沒有一件棉襖，他寫信給他的朋友，富人只是一刀兩斷，商人又“賠禮”又“道歉”甜言蜜語一大堆，稍窮些的那個(gè)人很受感動(dòng)，對(duì)這個(gè)朋友感激不盡。 可是有些人卻像窮人的兩個(gè)比較富的朋友一樣人面獸心。那男孩 長(zhǎng)大后，哈蒂小姐得了重病，男孩不加思索的拿著禮物來到老師身邊。到了五年級(jí)，她們班來了位嚴(yán)師，表妹又變得勤奮了，努力學(xué)習(xí)了。老師到了教室，班長(zhǎng)喊：“起立！”我以為會(huì)歌聲朗朗，誰知班中鴉雀無聲，大家都呆在那兒了。針對(duì)研究中出現(xiàn)的問題，為更好地進(jìn)行下一階段的研究，讓課題研究更扎實(shí)有效地開展，現(xiàn)對(duì)上一階段的研究工作進(jìn)行一下小結(jié)。針對(duì)這種情況，除了積極利用課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，積極利用早讀時(shí)間教會(huì)學(xué)生會(huì)讀課文，聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生在家的閱讀，經(jīng)常舉行摘抄評(píng)比，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生好讀書，讀好書，勤讀書。（ 學(xué)生練讀） 師：誰能看圖把這段話有感情地背出來？（生紛紛舉手，師請(qǐng)兩名學(xué)生背誦） 師：還有其他同學(xué)被什么景色吸引了呢？ 生：我喜歡南沙的浪花。哪些同學(xué)今天沒有機(jī)會(huì)發(fā)言？ （十幾位同學(xué)舉手） 老師請(qǐng)你們讀這部分內(nèi)容，展示一下自己的才能，好嗎？ （這些學(xué)生讀有關(guān)內(nèi)容，也比較動(dòng)情） 師：南沙景美，寫南沙的這段文章也美。為學(xué)生提供了組織運(yùn)用語言的實(shí)踐機(jī) 會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀體會(huì)課文的能力。假期里閱讀了《三國(guó)演義》和一部童話書。從調(diào)查問卷中可以看出學(xué)生在學(xué)校中的閱讀時(shí)間和作業(yè)量成反比，而假期中的大量時(shí)間不會(huì)被利用，更會(huì)影響學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在新的學(xué)期里，除了加強(qiáng)學(xué)生在校閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，多給時(shí)間，經(jīng)常舉行閱讀知識(shí)的比賽，摘抄評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。 從隨機(jī)家訪的情況來看，假期學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。老師始終作為學(xué)習(xí)的一分子，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，并注意給全體學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生朗讀、學(xué)習(xí)的興趣與積極性。 （學(xué)生嘗試背誦） 師：誰能借助圖片背誦這段內(nèi)容？（請(qǐng)兩位學(xué)生背，背誦都比較流利有感情）你們背得那么好，老師也想試試。（師出示有關(guān)圖片） 師：你不僅讀得好，說得也好。 四、不足的方面 在研究過程中，教師的理論修養(yǎng)需要進(jìn)一步的提高，尤其在面對(duì)一些教育難題時(shí)，教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。積極有效地發(fā)揮了教科室的作用，定期召開課題主持人會(huì)議，讓每一個(gè)主持人能及時(shí)的完成階段性的工作。下課鈴響了，老師說：“同學(xué)們?cè)僖?。?jīng)過努力她的晨成績(jī)進(jìn)步很快，最后在期末測(cè)試時(shí)，她的成績(jī)名列前茅。 我感到這位老師很勤勤懇懇，教好每一位學(xué)生，這位男孩十分刻苦，天天向上！ 我想到學(xué)校里有許多這樣一絲不茍的老師?？傻人麄冮L(zhǎng)大了，一點(diǎn)也不 關(guān)心我，還不給我吃，不給我喝，所以我只好為了填飽肚子要飯吃了，唉！” 無知的人啊！小羊吃奶還跪著望著媽媽，難道你們連畜牲也不如嗎？要學(xué)會(huì)感恩，報(bào)答對(duì)自己有幫助的人，不能像那個(gè)窮人的兩個(gè)奸詐的朋友一樣，做“守財(cái)奴”，而要像那個(gè)知心朋友一樣，在朋友最需要時(shí)“兩肋插刀”，更需要向那個(gè)窮人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他知恩圖報(bào)的好品質(zhì)！ 閱讀全文 (29) | 回復(fù) (0) | 引用通告 (0) “ 在感恩中成長(zhǎng) ” 網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)之一 [ 20xx106 10:58:43 | By: 10 杜永朕 ] 我校積極參加江蘇省第三屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，本次活動(dòng)以“在感恩中成長(zhǎng)”為主題，要求學(xué)生結(jié)合自己的讀書所獲得的感受，進(jìn)行投稿。 讀了這篇文章，我受益匪淺，我明白了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相抱”這句話的道理。畢竟還是孩子嘛。這時(shí)只聽同位田嘉紳說：“用心，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑著，手里拿著一件棉襖說：“來，穿上吧。第二天早上，小塞米這個(gè)羸弱的孩子就一病不起。 二、針對(duì)前一階段研究中的不足，尋找出相關(guān)對(duì)策并進(jìn)行下一階段的研究實(shí)踐。 三、我校高年級(jí)（五、六年級(jí)）學(xué)生自發(fā)游戲的狀況：學(xué)生常做的游戲有 “跳皮筋”、 “扔沙包”、“芝麻芝麻山”、“掩護(hù)戰(zhàn)友”、以及球類運(yùn)動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、籃球等 。 二、我校中年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生自發(fā)游戲的狀況：學(xué)生常做的游戲有 “跳皮筋”、“扔沙包”、“編花籃”、“踢毽子”、“