【正文】 二、繪荷之風韻 荷花是“花之君子”，“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”。但碧波蕩漾的樓前清塘依舊只是那幾片水浮蓮似的荷葉，仍然讓作者度過了“雖微有希望但究竟仍令人灰心的一年”。 一、戀荷之情韻 荷花是季老的愛戀所在。也許我們在表面上只是覺得：??！英雄真厲害，總是能在危機的關(guān)頭反敗為勝，但是在深層上，它折射出的便是生命的頑強，是任何生物都有的驚人的求生能力。 是啊，在這個世上 ，萬物都有生長的沖勁。 清塘荷韻讀后感 3 季羨林的文章在寫實中總帶著豐富的哲理，他的文章總是給人留下深刻的印象和深深的思索遐想。這是題外話。年輕的季羨林在留學(xué)德國時與邁耶家的伊姆加德小姐相戀，一臺 打字機是他們之間的橋梁，但季羨林因為國內(nèi)有妻兒，拒絕了愛情。同樣懷胡適，張中行寫來滿紙詼諧，季羨林憶得卻通篇心酸，這種情感，在他寫陳寅恪、吳宓、傅斯年、沈從文、胡喬木中俯首皆拾 。 大學(xué)問家長于散文隨筆者多的是，季羨林先生算不得最好，但用心之多、用情之深，過之者寥寥。這樣的春日，適合捧一本豐沛的大書在陽光下閑覽?！帮L乍起，一片蓮瓣墮入水中”，而此時，心中已是沉甸甸的厚實，微風已拂不起半點漪淪。這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強與美麗。清塘荷韻讀后感 1 幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希冀和憐愛躍入了紅湖，一種頑強而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽。再聯(lián)想季老的人生遭遇，這種頑強而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，不正是作者生命歷程的真實寫照嗎 ? 季老深愛著這滿塘“季荷”，每一天數(shù)次徜徉于湖畔，默坐靜觀。 隨著天氣變寒，翠妝褪盡，滿池殘荷，繼而消逝得了無影蹤。這三個詞，用于荷花也適合。他喜愛動物花草，“經(jīng)常為一些小貓小狗小花小草惹起萬斛閑愁” —— 馬纓花慰寥寂寞，二月蘭同其痛苦，牡丹、香櫞振奮精神，枸杞、夾 竹桃憑添詩意，二十歲與兔子，八十多歲與老貓、喜鵲經(jīng)歷同樣的悲歡離合。 說來也怪，季先生深情如斯，卻幾乎不提自己的情感糾葛。結(jié)果出人意料之外：伊姆加德小姐終身未婚，獨身至今，而那臺老式的打字機依然靜靜地放在桌子上。即使是敘述文，也必須有點抒情的意味。整個過程十分地漫長，作者幾乎就要在這漫長的等待中放棄對它的希望。往往在英雄就要戰(zhàn)敗的時候，奇跡總會出現(xiàn)。所以，多給別人和自己一些機會，因為總有一天我們會像荷花一樣，綻放出全世界最燦爛的微笑。種了蓮子，每天多了一件工作，到池塘邊上去看上幾次，一位髦耋老人的率真情感躍 然紙上。作者描繪種荷、盼荷、賞荷的過程，其實正是作者戀荷情感的自然流露。“葉片擴張的 39。荷花是徹悟生命的智者?！霸龠^一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消失得無影無蹤。這不僅增加了散文的意蘊，而且使文章更具有一種清新淡雅的詩意之美。一千多個日夜過去了，在經(jīng)歷了漫長的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盤。它走了，走得如此飄逸，如此灑脫。有一情節(jié)很是打動我，季老在看到花瓣落入池中的景象聯(lián)想到的兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛。君子附庸之雅。大自然的生命力頑強，我是早就知道的，但是未想到嬌弱的荷花也可活的如此堅韌。荷“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，煞是令人羨慕。季爺爺是我國著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、作家等。文中還寫了他讀過一本詩話，其中有兩句詩：池花對影落，沙鳥帶聲飛。如在文章中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。而這荷花，讓人期盼了三年，依舊沒有開出像樣的花朵。但是值得慶幸的是，它來到了，它沒有辜負人的希望，而且一來就是一大片，讓人又驚又喜。下文中作者又記敘了自己播種荷花、盼望荷花出現(xiàn)的急切心情。荷花，一種堅強毅力的生靈；荷花，一種高傲美麗的生靈；荷花，一種高尚純潔的生靈。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。雖然北京現(xiàn)在很大一部分面積都建滿了高樓大廈，但，它畢竟是擁有很多老四合院，還有萬里長城及故宮這樣古老的建筑，也算得上一座充滿魅力的古城了，不見得西安比它還古吧。 宋曉夢的這篇《訪西安古城墻》語言莊嚴，并不像賈老先生的那樣幽默。這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強與美麗?！帮L乍起，一片蓮瓣墮入水中”，而此時，心中已是沉甸甸的厚實 ，微風已拂不起半點漪淪。 季老在《清塘荷韻》這本書中，集中向我們展示了一個耄耋老人對往事的追憶。讓他懷念的，除了那故鄉(xiāng)的明月，更多的，是故鄉(xiāng)的親人，特別是他的母親?？梢姡猩詈窀星榈牡胤奖憧墒羌伊?。 品味荷之韻：張揚生命的強者，徹悟生命的智者 討論 探究荷花在中國獨特的文化內(nèi)涵 通過閱讀文本，從滿池塘那種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延”中獲得人生的感悟，體會生命力的頑強，堅信 —— 既然冬天來了，春天還會遠嗎？從而鼓起生活的勇氣。同學(xué)們能對對寂寞沼澤中的蓮子或躍出水面的盛開的荷花說上兩句嗎？ 范讀 9— 11 節(jié)，思考這部分怎么寫賞荷的。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。 六、拓展探究： 師提示：中國的文化源遠流長，花草鳥獸都被賦予了深層含義。 比較《荷塘月色》和《清塘荷韻》的不同之處。 四、品讀課文，探究主旨 請同學(xué)們朗讀 12 節(jié)，說說作者種荷的緣由？作用是什么？ —— 自己的思想守舊；中國人都愛菊；為后文的期待與欣賞埋下伏筆。 5 兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對荷花的期盼，感受到荷花頑強的生命力，雖然沉靜了三年，但只要生命不 止，一定會有生命勃發(fā)的時機。 —— 說荷花做著“春天的夢”是指在嚴寒的冬季，荷花的生命狀態(tài)也不是停止的，它會為來年的盛開做著精心的計劃和準備。） （能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。 五、單元主題總結(jié)： 。 —— 這是作者從荷花上體悟出來的。（導(dǎo)： 5 段中，雖然荷花沒有開放，但是它們的夢想?yún)s一天也沒有停止過，也正因為如此，才換來了一片生機勃勃的荷塘。（生命的勃發(fā)）外形之美：紅艷耀目、與眾不同、卓然挺立、迎風弄姿內(nèi)在氣質(zhì)：睥睨一切、高高凌駕（超凡脫俗） 齊讀第 10 兩段，說說這兩段分別描繪了哪兩幅畫面？這樣描寫有什么作用？從中可以看出作者怎樣的思想情感？（從哪些詞句可以體現(xiàn)出來？） —— 月夜塘荷的寧靜之美；小波斯貓落水； 動靜結(jié)合，映襯了月夜荷塘的寧靜、靜謐和熱鬧之美。 作者又是如何描寫第四年的荷花的呢？（書中圈劃） 作者從種荷、盼荷的過程中，領(lǐng)悟到了怎么樣的生活哲理？ —— 天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。 討論：為何題目要用“清塘”而不用“池塘”，用“荷韻”而不用“荷花”？附作者簡介： 季羨林 (1911． 8． 6)北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。生答?? （教師多媒體出示）最早的載有荷花詩的詩集《詩經(jīng)鄭風》：山有扶蘇，隰有荷華。” 特點：這是一段虛寫的文字，在這段文字中，作者寄予了對殘荷的美好的理想，也是作者人生理想的體現(xiàn)。） 學(xué)生從 9 自然段中找出描寫荷花的一個細節(jié)，思考：（ 1）一般植物到了生命的盡頭，總會給人怎樣的感覺呢？ （比如秋天的落葉，它的逝去總會給人蕭條、凄涼的感覺；“黛玉葬花”）（ 2）那季老筆下的荷花凋零是不是也是蕭條、凄涼的？（不是，表現(xiàn)了恬然、超然、恬淡、豁達、灑脫的生活態(tài)度）師談話：它走了，走得如此飄逸，如此灑脫。教法：閱讀 —— 討論 —— 體悟教時：一課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計： 師提示：荷花美麗，荷花圣潔，人們在荷花身上寄托了不同的感情，周敦頤的《愛蓮說》寫的是蓮荷高潔的品性，朱自清《荷塘月色》寫的是物境之美，表達的是自己淡淡的憂傷和喜悅，而當代著名學(xué)者，散文家季羨林老人在 1997 年 86 歲高齡寫的《清塘荷韻》又是寫荷花什么呢？他對荷花情有何鐘？現(xiàn)在就讓我們一起走進“清塘荷韻”的世界。無 論是國內(nèi)的《回憶陳寅恪先生》、《站在胡適之先生目前》、《回憶雨僧先生》、《掃傅斯年先生墓》、《回憶梁實秋先生》、 《悼念沈從文先生》、《懷念喬木》，還是國外的朋友和老師，其中都包藏了或感激、或尊敬、或惋惜等等情懷，除了這些，恐怕還對風景依舊昔人不在的凄涼之感吧。后來，對于喪子之后哭死的傭人王媽，悲哀沉重的壓住了他的心，就連院子里的夜來香都感到寂寞。然而，這追憶又不僅僅只是簡單的對過去的回放，從這最深情、最樸實的追憶中，我們不僅能看到他的不同尋常的人生際遇，還看到了他對待人生的看法和態(tài)度，其中除了應(yīng)有的懷念，還蘊藏著對每一段際遇的感激。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾感受過生命的快樂，而此時它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。這是生命的使者啊 !雖“細弱單北“可憐兮兮”，卻足以使那顆本已深感失望的心得到一絲慰藉。這不禁讓人感嘆這座古