【正文】 州市長運(yùn)客運(yùn)二公司司機(jī)，他恪盡職守，勤懇敬業(yè)。他們的義舉，讓人感受到普通群眾身上的道德光芒，激勵(lì)著人們躋身于“最美中國人”行列。 “最美媽媽”、“最美司機(jī)”、“最美女老師”、 “最美軍人”、“最美醫(yī)生” ...他們都體現(xiàn)了中國的正能量，我們每個(gè)人都應(yīng)該向最美中國人致敬。我們一起聽一聽五年級葛曉慧同學(xué)所追求到的像《風(fēng)雨中的茉莉花》般的這位年輕媽媽是怎樣用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛他人的。掌聲歡迎四年級葛轉(zhuǎn)芳同學(xué)演講她 心目中的“最美女老師”散發(fā)出怎樣美的光輝。下面有請三年級張銘心同學(xué)來說一說她《心目中最美的一顆心》。而還會(huì)有一些重視的人，會(huì)把老人扶起來，心里會(huì)想：人倒了不扶，那人心就倒了，人心要是倒了那就想扶都扶不起來了。 書中的人物并不是很特別，普通的司機(jī)、普通的教師、普通的警察??為什么他們會(huì)被冠“最美中國人”的稱號(hào)呢 ?那是因?yàn)樗麄儼牙卒h的精神永遠(yuǎn)的記在了心中?？戳藙⑵樟指绺绶畔麓髮W(xué)生架子幫媽媽掃大街的故事后，除了先前的驚訝外，更多的是我的慚愧之情。文章寫得很簡短，說的是一位在校大學(xué)生劉普林幫環(huán)衛(wèi)工人的母親掃大街的事，旁邊還附了母子倆的一張圖片，我仔細(xì)看了看劉普林，并不是什么“高富帥”，就跟他的名字一樣普普通通。 就像一個(gè)老人摔倒在地上，你扶不扶一樣。但是，被他們救出的 26個(gè)人心中都永遠(yuǎn)記住了他們。越來越多的人只會(huì)刷微博，寫博客，成天為他人、網(wǎng)民的事奔走呼告，卻絲毫沒有想到家中的父母還好嗎？日子過得怎樣？還有一些懶于外出找工作或工作上碰壁，就干脆 投身“啃老”一族，死乞白賴地跟著父母混吃混喝，卻一邊眼睛里沒有自己的父母。 我隨手就翻到了《 20xx 十大最美中國人》這個(gè)欄目，用眼睛一掃，立馬就被一則題目給吸引住了。其實(shí)，這是一種道德的力量在增長，我們社會(huì)就需要這種正能量！ 看完后，我不禁陷入深深地沉思，現(xiàn)在都說孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，可是 又有多少人能真心實(shí)意地做到呢？反觀我們現(xiàn)在的孩子，只會(huì)向自己的父母伸手要錢買這買那，卻鮮有為自己的父母做這做那。 散發(fā)出了圣潔的耀眼的光芒。記得有一次，我們班兩位同學(xué)鬧矛盾，其中有一位同學(xué)的手一不小心受傷了，李振昊立即走上前去安慰并看望她的傷勢，把自己要用的創(chuàng)可貼給她。 第二篇：讀 《最美中國人》有感 讀《最美中國人》有感 讀《最美中國人》有感 1 前幾天，學(xué)校發(fā)了一本新書《美麗中國》，下課時(shí)，我閑來無事，就隨便翻了幾頁，沒想到卻“翻”出了不少名堂。而在校大學(xué)生劉普林幫媽媽掃大街的故事就像這個(gè)炎炎夏 日里的一陣清風(fēng)，帶來了一陣久違的涼爽與陰涼。當(dāng)他們上岸后，他們肩膀磨破了，腳也麻了。雖然這些都是一些微不足道的舉動(dòng)、小事，但是，在當(dāng)今社會(huì)中，如果 10 個(gè)人里面有 3 個(gè)人像他一樣，那么，世上就會(huì)少一些意外。 今天就讓我們一起聆聽同學(xué)們心目中“最美的中國人”。 “家是最小國，國是千萬家，有了強(qiáng)的國，才有富的家” — 《愛祖國，做最美中國人》掌聲歡迎六年級翟佳麗同學(xué)。我們聽一聽三年級葛欽榮同學(xué)《心中最美的一顆心》散發(fā)出了怎樣的美的光輝。接下來聽一聽三年級葛子楦同學(xué)所講述的這位感動(dòng)了中國、感動(dòng)了世界，用雙手托舉生命更托舉出真善美的最美媽媽有怎樣的壯舉。書中的人物在危急時(shí)刻和生死關(guān)頭，用高尚義舉鑄就了道德的豐碑；他們在平凡的歲月里，用奉獻(xiàn)譜寫了人間壯美詩篇?！白蠲琅處煛睆堺惱颍邶埥〖涯舅故械谑胖袑W(xué)青年女教師，當(dāng)失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，她一把推開兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾壓在下面。雖然如今價(jià)值取向日益多元化，但愛心與責(zé)任仍是這個(gè)時(shí)代人性最絢麗的底色，是人們心底最堅(jiān)實(shí)的認(rèn)同。“人人皆可為堯舜”。就是在這樣的一個(gè)不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一本好書 —— 《最美的教育最簡單》，書的作者就是尹建莉老師。關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)，關(guān)于人性的種種理論，定然深植于老師的內(nèi)心并已然與老師融為一體。培 養(yǎng)競爭力的奧秘正在這里。兒子認(rèn)真地答著，把自己會(huì)的基本上都做了。 最后尹老師說：當(dāng)下乃至未來，人們比拼的不是競爭意識(shí)，而是來自更高層面上的價(jià)值判斷、創(chuàng)新能力、心理承受能力以及克服困難的勇氣等。兒子要我為他講解幾道題，我應(yīng)允著，并告訴他，如果你也參加了奧數(shù)課程的培訓(xùn)，你也能成為參賽選手并取得不錯(cuò)的成績了的。 。我肯定地回答。每一種好品格都可以催化出面對世界面對困難的能力和勇氣。 換做之前，我早就要火冒三丈了！會(huì)歷數(shù)他的種種不認(rèn)真、不刻苦，然 后我們兩敗俱傷，各自離開。是透過現(xiàn)象直擊本質(zhì)的深刻感悟。 書中如是說：童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。書中的種種理念，直擊現(xiàn)實(shí)生活中的“反教育”行為，反思的