【正文】 。 二、 整體感知： （一）默讀課文，想一想，在 “ 我 ” 的眼里外祖母是 的人。 1934 年當選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席。 五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多?！? 皺紋【 zh238。 導入： 每個人都有一個金色的童年時代，在人生的長河里，這是一段中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 最美的時光。本文一個突出的特點是“糖葫蘆串”式文學，因此在學習時，完全可以讓學生口頭講述發(fā)生在老師與學生、學生 與學生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進行教學，發(fā)揮學生的主體作用，在表演中體會教師的形象，把握學生對老師的感情線索。外祖母親切的語調(diào)，慈善的面容，對孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對幼小的“我”產(chǎn)生了巨大的影響，“使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 蘇教版七年級語文下冊第一單元教學設(shè)計 設(shè)計：常州市清潭中學 周春華 審稿：常州市第 24 中學 劉 霞 一、第一單元教學目標： 能口頭復述故事情節(jié)，提高口頭表達能力。在教學的過程中，多采用自學的方式，老師做以適當?shù)囊龑?，讓學生通過形象化的語言感受到外祖母的形象。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 《展示華夏文化魅力》是屬于人物傳記類文學，可以把口語交際《做一回小記者》結(jié)合起來，采取記者采訪貝聿銘，貝聿銘介紹自己的成就的形式進行教學，在記者與貝聿銘交流的過程中體會貝聿銘的拳拳的愛國之心。童年時代留給我們許多難忘的愛的故事。u】（縐紗 zh238。 皺紋：物體表面上因收縮或揉弄而形成的一凸一凹的條紋。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。 學生回答：肥胖、 慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。 由此看來同學們在描述外祖母時采用的是什么描寫手法？ 學生回答：肖像描寫。本文就多次寫到了外祖母的眼睛，你能找出來并能分析嗎？ 學生回答： 例如 黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 學生找出：最后一段。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 學習本文抓住外貌特征，刻畫人物精神面貌的寫作方法?！? 商【 sh252。】 趟【 t224。i】 陡【 dǒu】 （二） 學生介紹作者及其寫作背景： 阿累，生于 1909 年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。 三、初讀課文： 請大家以自己喜歡的方式朗讀，讀完以后，合上課本，講述出故事情節(jié)。 魯 迅 外 貌 特 征 第一次 瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴 第二次 咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，一根一根直豎著；胡須很打 眼，像濃墨寫的隸體“一字”；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 第三次 黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了；微笑；點頭 提問①：這幾次描寫，作者的觀察角度有什么不同呢？ 明確： 由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到局部。 明確：語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫，動作描寫等。這些詞語表達了作者對魯迅由衷的敬愛和愛護之情?！边@句話中的詞語充滿了尊敬、愛戴的感情。 導入： 同學們，請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 師。 狡猾 : 詭計多端，不可信任。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等?！? 二、導讀思考： 本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？ 明確 ：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。后兩個事例，寫“我”對蔡老師的依戀。 教師歸納：這些詞語確實可以表達一定的思想感情，但是，如果離開一定的語言環(huán)境，離開具體的描述語句，就無從體現(xiàn)作者對老師的熱愛、懷念之情。請大家用簡明的語言概括出蔡老師 是一位怎樣的老師？ 明確： 蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、 熱 愛學生的好老師。全句表現(xiàn)了蔡老師愛學生，師生關(guān)系親密、融洽。） 二、 拋磚引玉： 根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合預習提示，引導學生就下列問題展開討論： （ 1）詳略得當、疏密相間的結(jié)構(gòu)。課文精心安排，主體部分用三個小標題分為三個部分：早期成就、突出成就、愛國之心 ，層次井然地揭示主人公在建筑領(lǐng)域成長、奮斗、成熟的過程，使人們對貝聿銘的事跡有一個比較全面的了解，選材精當，詳寫與略寫相結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，描寫、記敘、說明、議論相結(jié)合。 熟悉課文，把自己不了解的生字詞通過查字典的方式解決。（學生自己發(fā)言） 大家你一言我一語己將這位建筑界的華裔皇帝，介紹得差不多時。 二、檢查課前預習情況：朗讀、生字。 活動步驟： 以四人小組為單位，選一人當貝聿銘，其余三人為記者。 記者：貝先生，聽說當年您父親希望你學金融，你后來卻選擇了攻讀建筑學，這中間應該有不少曲折吧？ 貝聿銘 :一言難盡??！但我選擇了自己最喜愛的，走了一條通往成功的捷徑。 第二課時 教學過程： 一、 導入：小結(jié)上堂課所得導入。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。 三、重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。 （二）可選班里任何一位同學，把你設(shè)計的問題考一考同學，教師適當點撥?！保ū憩F(xiàn)了貝聿銘作為一個中國人要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國心。 學習本文運用細節(jié)描寫刻 畫人物和敘事簡潔的方法； 學習趙普超人的毅力和堅定的意志。字則平。 借助工具書和書下注釋試著翻譯課文，不懂的 地方指出，全班交流。 （ 4）調(diào)整語序 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 四、分析課文 本文寫了趙普的哪兩件事？ [明確 ]課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。比一比，看誰的演講合理、新穎、深刻、精彩。 韋編三絕、囊螢夜讀、懸梁刺股、鑿壁偷光、孫康映雪等 收集刻苦學習的名言、名句、故 事。 本文刻畫人物善于運用細節(jié)描寫，試舉例說明。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。 教學重點： 準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。 與貝聿銘交往 給貝聿銘寫邀請書，請他為我國 2020 年奧運會設(shè)計奧運館。（貝聿銘的設(shè)計往往帶有一定的創(chuàng)新性和超前意識，所以在當時不能為人們接受，而當人們懂得了他的設(shè)計意圖以后，就會認識到它的價值。略寫了他設(shè)計的建筑物類型之多、范圍之廣。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。 為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案） 參考答案： 貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計建筑，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺”進行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計給人帶來美感和享受的藝術(shù)作品。在此，請允許我再次對威廉柴根道夫先生表達本人誠摯的感謝！ 記者：你和柴根道夫的合作堪稱是珠聯(lián)璧合，但你后來還是成立了自己的公司。 學生現(xiàn)場表演。 做快速閱讀的指導，即：不指讀，不出聲，不回視，眼光沿書的中軸線左右移動，視幅要寬?? 四、速讀全文后，復述每個小標題的主要內(nèi)容，提出復述課文的要求。 總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國籍，成為他國公民。（創(chuàng)新精神） 學習貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。 （ 3）神態(tài)及心理的逼真描寫。 明確：文中的“狡猾”，是調(diào)皮、機靈的意思。 例如：僅僅有一次，她的教鞭好像要落 下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。文中有這幾處地方可以說明：（ 1） “愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩 ”。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載