【正文】 銘記者招待會活動。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代傳統(tǒng)的建筑藝術和現(xiàn)代的最新技術如何更好地熔于一爐的研究繼續(xù)探索下去，更好地為人民大眾服務！ 六、學生小結這堂課的所得。再如課文結尾對貝聿銘的評價，更是作者的點睛之筆。） “這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。 二、趙普簡介 （學生先介紹，教師作適當補充） 趙普（ 922992 年），北宋大臣。 （ 3）添加省略成分。 背誦課文。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。 運用細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。） 中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。全文內容層層深入，按照初露頭角 —— 創(chuàng)建筑奇跡 —— 不變的中國心來安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。有了自己的公司后，你的設計理念有什么改變嗎？ 貝聿銘 :是的。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 可以大膽地剪裁，復述不是概括大意，也 不是背誦課文，是把原有的材料取舍后用自己的語言重新表述出來。但國籍的更改，并不代表其秉性的變更，無論他們在世界的哪個角落，其不變的是中國心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （ 4）圍 繞中心，精心選材。 老師的分析是：“僅僅”限定“有一次”，說明是僅有一次。 第二課時 導入：作者通過回憶七件小事，抒發(fā)了對蔡老師的愛戴、依戀、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。然而，又不能說是‘逼’出來的，‘硬’寫出來的。 一、檢查預習： 生字詞： 焚香（ f227。本文所寫的事情是極其平常的，但具有典型意義，小中見大，于細微之處見魯迅的偉大人格?！?提問④：因此魯迅才是我們的 “同志、朋友、父親、師傅、戰(zhàn)士”，那么對于這些稱呼，你是怎么樣理解的呢？ 明確：見教參。 1932 年參加“左翼劇聯(lián)”。i】 瘦【 sh238。 四、總結本文 本文通過對外祖母的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)祖母樂觀、堅毅的性格。 學生思考 動作描寫 學生思考 神態(tài)描寫 “ 看來這是上帝給我的懲罰 ?? 你睡吧！還早著呢， —— 太陽睡了一夜剛起來 ??”“ 不想睡就不語言描寫 由于生活的厭煩，外祖母把氣惱發(fā)在頭發(fā)上，但當外祖母看到我醒來時立即用兒童的口吻對我說話，充滿了對孩子的關心和愛護。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人?！繜焿亍?h 第一課：童年的朋友（一課時） 常州市清潭中學 周春華 教學目標 ： 1．學習抓住特征刻畫人物的方法。 感受人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力。其次，重點在于三次集中筆力對魯迅肖像的刻畫，而且寫作的順序的安排是由遠到近的。】 (fǔ果脯 ) 綹【 liǔ】 懲【 ch227。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 起巨大反響。她的頭發(fā)多得出齊密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。 總結：所以我們在刻畫人物的時候，一定要抓住最能表現(xiàn)人物形象的特征，才能把人物生動地表現(xiàn)出來。 二、檢 查預習： （一） 生字詞 踱【 du239。u ch 結果： 從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。 例如老師讀完課文以后有這樣的疑問： 先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫到“這還不是恣情悲痛的時候”，這不是矛盾的嗎？ 明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時候”是指當時中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 社會太黑暗，要趕快頑強戰(zhàn)斗。 第三課：我的老師（二課時） 常州市清潭中學 周春華 第一課時 教學目標： 能說出并掌握記敘的要素。１９２０年生于一個城市貧民家庭。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。（ 3） “她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響 ”?。?4） “我用石板一迎 ”（注： “石板 ”，是舊時私塾和 50年代小學生練習毛筆字、聽寫生字詞用的學習用品。 我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀 ! 明確：一般的情況下，文章的人稱應前后一致。 ，正面描寫和側面描寫相結合的方法和描寫、記敘、說明、議論多種描寫方式的結合的方法。你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。我和 夫人至今仍然能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 而這一件件藝術作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術同中國傳統(tǒng)建筑特色相結合的產(chǎn)物，如香山飯店。 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構成高度協(xié)調的景色。理解文章圍繞中心選擇材料的寫法。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實行更戍法，經(jīng)常中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 變換軍隊防地，使兵將分離等。 五、小小演講會 馬南邨說：“無論讀的是哪一部經(jīng)典著作，只要真的讀得爛熟了，能夠深刻地全面地掌握其精神、實質，在這個基礎上，再看有關的其他參考書，就一定會做到多多益善，開卷有益。當然，精讀的書多一些更好，參考書更是看得越多越好，這些都是無止境的，決不要以一部書為滿足。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部《論語》治天下 的說法。寫趙普刻苦讀書，描寫的“闔戶啟篋取書”的細節(jié)，一個“闔”字表明排除一切干擾，專心讀書，見決心之大；奏薦人才，“跪而拾之??顏色不變”“補綴”的細節(jié)描寫，更是彰顯出趙普超人的毅力和堅定的意志。 ③描寫、記敘、說明、議論相結合。 開頭： 本文開篇就提到主人公嗎？整整一段約 200 字，卻不見主人公，為什么？ 貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價值的最好方式莫過于他設計的建筑物。但是，光尋歷史中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 的根還是不夠，還要現(xiàn)代化。你還可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外游子的中國情。 課前準備： 以各種形式查找貝聿銘的有關介紹。用第二人稱，直接抒情，更加親切。用石片或木板制成）。 （ 要求：說清人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過和結果。他一直生活在戰(zhàn)士中間。 體會作者在文中蘊含的 “ 依戀、思念老師 ” 的深厚感情。 “結結巴巴，歡喜得快要跳起來了??那個名字在我心里亂蹦”說明作者見到魯迅心里非常高興，但沒有把他的名字說出來，這符合常理嗎？ 明確：“結結巴巴”顯示出作者突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬熱愛的魯迅先生站在身旁，一種深切的感動的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語來表達。 四、 研讀課文： a) 細讀課文，想一想 文章一共對魯迅先生的外貌進行了幾次描寫，完成下表?！? 頹【 tu237。o】 嵌【 qi224。只有這樣的一個人作者才能把她當成是自己的朋友，也因為這樣外祖母給作者留下了深遠的影響。在她爽朗地笑的時候，你會中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 中學語文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費下載 看見她那雪白的牙齒，兩頰的皺紋因此更多更豐富了，黑的像黑櫻桃似的眼睛里閃爍著愉快的光芒。 1906 年發(fā)表長篇小說《母親》被視為 第一部社會主義現(xiàn)實主義作品?！? 嗅【 xi249。 《我的老師》也是以孩子的角度觀察老師的，因此在教學中老師站在孩子的立場和角度進行教學。 通過本單元的教學，引導學生閱讀一些名人傳記，擴大學生的閱讀量。 《趙普》是采用人物特寫式的鏡頭展示了趙普的兩個生活片斷，同樣可以讓學生進行表演，可以讓學生充分發(fā)揮想像，補充人物之間的對話，異曲同工地感受趙普的忠臣形象。u） 兜【 dōu】 鬃【 zōng】 辮【 bi224。 4．老師補充高爾基寫作本文的背景： 高爾基 5 歲時，做木匠的父親去世，于是他寄居在開設染坊的外祖父家。 二、合作探究： 導入：通過大家的描述，我們能清晰地感受到外祖母的外貌特征，對外祖母有了初步的認識，那么除了肖像描寫，作者還用了哪些描寫方法來刻畫外祖母的形象？我們再讀課文