【正文】 小貓釣魚 文具 4 節(jié) 4 9 月 17日至 9 月 21日 動物樂園 高矮 輕重 5 節(jié) 5 9 月 24日至 9 月 28日 有幾只鉛筆 有 幾輛車 摘果子 5 節(jié) 6 10月 1日至 10月 5日 國慶放假 ／ 7 10月 8日至 10月 12日 小貓吃魚 練習一 猜數(shù)游戲 5 節(jié) 8 10月 15日至 10月 19日 跳繩 可愛的企鵝 練習二 5 節(jié) 9 10月 22日至 10月 26 日 分蘋果 跳繩 可愛的企鵝 練習二 5 節(jié) 10 10月 29日至 11月 2日 操場上 乘車 練習三 5 節(jié) 11 11月 5日至 11月 9日 整理與復習（一） 大家來鍛煉 數(shù)學活動課 5 節(jié) 12 11月 12日至 11月 16日 整理房間 整理書包 復習 5 節(jié) 13 11月 19日至 11月 23日 前后 上下 左右 教室 5 節(jié) 14 11月 26日至 11月 30日 物體分類 你說我擺 5 節(jié) 15 12月 3日至 12月 7日 捆小棒 搭積木 有幾瓶牛奶 有幾棵樹 5 節(jié) 16 12月 10日至 12月 14日 練習四 買鉛筆 跳傘表演 5 節(jié) 17 12月 17日至 12月 21日 練習五 美麗的田園 練習六 5 節(jié) 18 12月 24日至 12月 28日 整理與復習（二） 第八單元（認識鐘表） 5 節(jié) 19 元 月 2日至 元 月 4日 第九單元 （統(tǒng)計） 復習 5 節(jié) 20 元 月 7日至 元 月 11日 總復習 5 節(jié) 第一單元教學計劃 教 學 內(nèi) 容 一、生活中的數(shù) 可愛的校園、快樂的家園、玩具、小貓釣魚、文具 教 學 目 標 情感 態(tài)度 初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。 ，可結(jié)合自身教學需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意， 優(yōu)化 自己的教學設(shè)計。2020 至 2020 學年度第 一 學期 數(shù)學 學科教學工作計劃 學生人數(shù) 人 學校制定合 率 實際合格率 優(yōu)秀率 不 合格率 上學期學生達標情況 % % % % 本學期預期達標情況 100% 100% 100% 0% 學 生 情 況 分 析 及 改 進 提 高 措 施 一年級兩個班共有學生 八十多 人，由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，因此在教學中應(yīng)多鼓勵學生參與學習活動，多創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，逐步培養(yǎng)學生的合 作學習的意識和能力 ,鼓勵良好行為，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。 動或小調(diào)查。 初步形成良好的學習習慣。 課 時 教 案 第 一 單 元 第 1 節(jié) 課題 可愛的校園 課型 新授課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人 ；激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物 愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會 補充的良好習慣。 教學 準備 教師 掛圖（內(nèi)容是課本第 2－ 3頁的圖畫）。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。 【 效果與反思 】 課 時 教 案 第 一 單 元 第 2 節(jié) 課題 快樂的家園 課型 新授課 教 學 目 標 情感 態(tài)度 進一步體會數(shù)學與 生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的愉悅。體會數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。 觀察主題圖 1，有目的的獨立尋找其中的信息。 生二：我們在一間教室，可以用 1表示。 ④再從 1~10各數(shù)中選 1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。 觀察主題圖 2，提出序數(shù)的問題研究討論。 （ 2） “ 1” 可以表示 1個蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個一樣？ （ 3）大家在說手、耳朵和眼睛的時候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說 2只手， 2只耳朵， 2只眼睛呢？ 明確游戲規(guī)則，運用數(shù)的知識進行游戲。借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫 5以內(nèi)的 數(shù)，初步形成良好的學習習慣。學生 2: 我準備拿 4 輛小汽車請好朋友玩 ?? （三）揭示課題 教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。 師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？（ 1）學生自己寫喜歡的數(shù)。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道 的？ 生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 數(shù)序 教師談話： 2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。 二一添作五 【教學過程】 （一）數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習 。（數(shù)小棒） 教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，比比誰拿得又快又對。 師：剛才我們說到的 5都是用來表示物體的個數(shù)，現(xiàn)在我 們來看看車廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢？ （引導學生看課本第 7頁第 2題的圖） 師：這里一共有幾節(jié)車廂，車廂上都是什么動物？ 師：老虎的車廂上寫著個 1是表示 1只老虎嗎？ （教師可以講授：這里的 1是表示第 1節(jié)車廂。 知識 技能 理解和掌握 ―0‖的含義， 通過直尺認識 0在數(shù)中的順序，會讀寫 0， 并在生活中 會運用。（打一數(shù)字） 主題圖 直尺圖 溫度計 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 教師邊示范，邊 講解筆順要點。 出示圖片 教師： 0度可以這樣表示。 過程 方法 自主學習，合作探究，動手操作。 全班交流。 讓學生說說。比較熟練正確地書寫 6－ 10各個數(shù)字。 如：出示數(shù)字 6，學生擺圓片，教師追問學生： ―你是怎樣擺的？ ‖引導學生說出自己的 想法。（課本第 11頁第 2題） 教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。（課本第 9頁第 4題） 師：今天小猴子想考考同學們，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個呢？ （學生獨立數(shù)，然后組織學生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。 過程 方法 使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。內(nèi)容如下 。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。 今天，動物樂園舉行盛大的慶?；顒?，小動物們都來幫忙，熱鬧極了！老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家？ 然后再告訴大家：誰多？誰少？你是怎么比較出來的？ （二）構(gòu)建新知 1．數(shù)一數(shù)。 板書： 4=4 等號 同時說明：這個符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作 4等于 4。 師：你怎么記 ―‖、 ―‖？ ―‖、 ―‖有什么不同？有什么相同？你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？ 明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對 著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。在指導下能正確的數(shù)數(shù)。 學生自主選擇兩種動物，用學具擺一擺，說一說。 1．填一填 ①先讓學生獨立完成，再集體訂正。 知識 技能 （ 1）會比較物體的大小和多少。 板 書 設(shè) 計 練一練 我們一起來比較 教學 資料 剪貼、摘抄 表示很不容易。 師：剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。 教師引導學生弄清題意，讓學生明白是在給出的數(shù)字中分別找出 ―大于 3‖、―小于 6‖的數(shù)。 教師根據(jù)學生的創(chuàng)編故事提出數(shù)學問題：爸爸、媽媽，誰喝的水多？ 組織學生小組討論。體驗一些 具體的比較方法。 (2)游戲 讓兩個學生上臺比高矮。 (2)螞蟻圖 看圖討論：哪只螞蟻 最先回到家？為什么？ (有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。先讓學生小組討論，發(fā)表意見。體驗一些具體的比較方法。 活動二： ―猜一猜 ‖，哪只鉛筆最長呢？師：我手里握著三支鉛筆，猜一猜，哪只鉛筆最長？ 學生隨便猜一支。教師接著拿出一個很細的圓柱體。（學生觀察，與同桌交流后反饋） 活動六 ：組織討論課本第 19頁 ―三只小兔比高矮 ‖。 師小結(jié)：格子真是幫了大家的大忙啞，通過數(shù)格子的數(shù)量也可以比較出身高。 過程 方法 通過 ―掂一掂 ‖、 ―說一說 ‖等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。（板書課題輕重） 2．你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？學生觀察并回答問題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學信息。 （ 2）猜一猜：誰輕誰重？ 師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰能想出什么好辦法呢？ （ 3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？ （ 4）出示天平秤。 得出：講桌上的文具盒比數(shù)學書重。 2．第 2題 先讓學生獨立完成，再引導學生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學生不能理解，可用實物演示一下。 單 元 教 材 分 析 本單元從學生 熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，使學生知道加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學習加減法計算的動機和興趣，在具體的情境和活動中，體會加減法的含義。 教學 設(shè)計 思路 創(chuàng)設(shè)情境 ，初步體驗合在一起； 讓學生親自動手操作，體驗相加的過程； 鞏固表述過程及列式計算的能力。 過程 方法 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) ―a＋ b=b＋ a‖這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學。 難點 ： 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) ―a＋ b=b＋ a‖這一規(guī)律，并能靈 活運用。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示情景圖：（ 1）一位小朋友和兩位小朋友走到了一起；（ 2） 3個蘋果和兩個蘋果放在一起；（ 3）樹上一只鳥，又飛來了 3只。本單元的教材中對計算速度不宜提統(tǒng)一的要求，對學習有困難的學生，應(yīng)允許有一個逐步提高的過程，老師應(yīng)給予具體的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的信心。 獨立判斷，并說一說判斷過程。 如一本書和一個本子比，一本書和多個 本子比，等等。拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一 猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。 二、實踐操作，發(fā)展認知 1．掂一掂 （ 1）讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重？ （ 2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。 難點 ： 初步體驗解決問題方法的多樣性。（課本的 19也的 6題） 師：這里有 5只鉛筆，要求大家從短到長依次排列起來。 師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們沒有正在同一高度上。 師：你們看，說說哪根繩子長？引導學生討論。 活動 三： 引導學生觀察課本第 18頁第 2題的圖。 難點 ： 體會高矮的相對性； 初步培養(yǎng)學生的推理能力。 總結(jié)全課 今天同學們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。從而滲透優(yōu)化思想。 ‖教師馬上問： ―為什么不公平？ ‖從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。會比較高矮、長短、厚薄，體驗比較應(yīng)有一個統(tǒng)一的標準。 教師小結(jié)：老師和大家一起來用實驗證明吧！ 實踐活動 找一找：教師注意指導學生和書本中的淘氣和笑笑對話 。 （ 3）課本第 15頁第 4題。 師小結(jié)：幾個不同大小 的物體比較，最大和最小的，都只有一個。 師：觀察老師的講臺桌和同學們的課桌，比一比，哪個大，哪個?。? 教師再出示兩個球，一個籃球，一個足球。初步培養(yǎng)學生的觀察、比較與推理的能力。 2．練一練